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小学教师年终绩效考核评审细则

引言

为客观、公正、科学地评价小学教师的年度工作表现，充分调动教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展，提升教育教学质量，特制定本细则。本细则旨在构建一套全面、系统、可操作的绩效考核评价体系，为教师的评优评先、职称晋升、绩效工资分配等提供重要依据，同时引导教师不断反思与改进教育教学实践，实现个人与学校的共同发展。

一、考核原则

1.导向性原则：以国家教育方针政策为指导，以素质教育理念为核心，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，专注于提升教育教学水平和育人实效。

2.全面性原则：考核内容应涵盖教师思想政治表现、职业道德、教育教学工作实绩、教研科研能力、班级管理（若有）及专业发展等多个方面，力求全面反映教师的综合素养和工作全貌。

3.客观性原则：考核过程中应坚持实事求是，以事实为依据，以标准为准绳，避免主观臆断和个人情感因素的干扰。评价数据应尽可能量化或有具体事实支撑。

4.公正性原则：考核程序应规范透明，考核标准应统一公开，确保所有被考核教师在同等条件下接受评价，保障教师的知情权、参与权和申诉权。

5.发展性原则：考核不仅是对教师过去工作的总结与评价，更应关注教师的未来发展。通过考核发现教师的优势与不足，为教师提供针对性的指导和支持，促进其专业成长。

6.可操作性原则：考核指标应具体明确，评价标准应清晰易懂，考核方法应简便易行，确保考核工作能够高效、顺利开展。

二、考核对象

本细则适用于学校全体在职在岗的专任教师。

三、考核内容与评价标准

考核内容主要包括以下几个维度，各维度根据其重要性赋予相应的权重（具体权重由学校根据自身发展阶段和重点自行设定）。

（一）思想品德与职业道德（建议权重：X%）

这是教师职业的立身之本，是考核的首要内容。

1.思想政治素质：

*拥护党的教育方针，热爱祖国，遵守法律法规，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。

*积极参加政治理论学习和学校组织的各项政治活动，不断提高思想觉悟和政策理论水平。

2.职业道德修养：

*热爱教育事业，关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，不体罚或变相体罚学生。

*为人师表，言行雅正，在学生中树立良好形象。

*团结协作，顾全大局，与同事和谐相处，积极参与集体活动，维护学校声誉。

*廉洁从教，自觉抵制不正之风，不利用职务之便谋取私利。

（二）教育教学工作实绩（建议权重：Y%，此为核心权重）

这是衡量教师工作成效的主要标志。

1.教学常规工作：

*备课：认真钻研课程标准和教材，深入了解学情，制定科学合理的教学计划和课时教案，注重教学目标的达成和教学过程的优化。

*上课：教学环节完整，教学方法得当，课堂组织有序，能够有效调动学生学习积极性，注重培养学生的创新精神和实践能力。教学效果良好，学生满意度较高。

*作业设计与批改：作业布置适量、适度、有效，符合学生认知规律；批改及时、认真、细致，注重反馈和矫正。

*辅导与评价：关注学生个体差异，对不同层次学生进行有针对性的辅导；科学运用多种评价方式，促进学生全面发展。

2.教学效果：

*所教班级学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面有明显进步。

*学生学习兴趣浓厚，学习主动性强。

*积极组织或参与学生的各项课外活动、竞赛辅导等，并取得一定成效。

（三）教研科研与专业发展（建议权重：Z%）

这是提升教师专业素养和教育教学能力的重要途径。

1.教研活动参与：积极参加学校、教研组组织的各类教研活动、业务学习、听课评课等，态度端正，效果良好。

2.教学研究与改革：勇于探索教育教学规律，积极参与教学改革实验项目，或在教学方法、手段等方面有创新尝试。

3.成果积累与分享：积极撰写教学反思、教育教学论文、案例等；乐于分享自己的教学经验和研究成果。

4.专业学习与提升：树立终身学习理念，积极参加各类继续教育、培训和学术交流活动，不断更新教育理念和知识结构，提升自身专业技能。

（四）班级管理与育人工作（若兼任班主任或中队辅导员，建议权重：W%）

1.班级常规管理：建立健全班级管理制度，班级秩序良好，学生行为规范，班风学风积极向上。

2.思想品德教育：认真组织班会、队会等活动，对学生进行爱国主义、集体主义、思想品德和行为习惯养成教育。

3.家校沟通：主动与家长沟通联系，定期进行家访或组织家长会，形成家校教育合力。

4.关爱学生：关心爱护学生，关注学生身心健康发展，及时发现并妥善处理学生中的问题。

（五）其他工作表现

1.出勤情况：严格遵守学校考勤制度，按时上下班，无无故缺勤、迟到早退现象。

2.工作态度与责任心：对工作认真负责，服从学校工作安排，积