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八年级物理《力》专题中考题汇编

各位同学，《力》这一章节作为初中物理力学的开篇与基石，其重要性不言而喻。它不仅是后续学习压强、浮力、简单机械等内容的基础，也是历年中考物理的必考知识点，题型分布广泛，从基础概念辨析到综合实验探究，再到实际问题的解决，都可能涉及。本汇编旨在通过对各地中考常见题型的梳理与解析，帮助同学们巩固所学，熟悉考点，提升解题能力。希望大家能认真对待每一道题，不仅要知其然，更要知其所以然。

一、力的基本概念与作用效果

(一)选择题

1.下列关于力的说法中，正确的是（）

A.物体间不接触就一定没有力的作用

B.单个物体也能产生力的作用

C.力是物体对物体的作用

D.相互接触的物体间一定有力的作用

解析：本题考查力的基本概念。力是物体对物体的作用，这意味着力不能脱离物体而单独存在，且至少需要两个物体（施力物体和受力物体），所以B选项错误，C选项正确。力的作用方式有两种，接触力和非接触力，像磁铁吸引铁钉、重力等，物体不接触也能产生力的作用，故A选项错误。相互接触的物体，如果没有发生相互作用（比如并排放在桌面上的两本书），它们之间也没有力的作用，因此D选项错误。答案：C。

2.如图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是（）

（此处应有四幅图的文字描述：A.运动员把飞来的足球踢出去；B.小孩匀速从滑梯滑下；C.核外电子绕原子核匀速转动；D.刚刚起飞的火箭）

解析：物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。A选项中，足球的速度大小和方向都发生了变化；C选项中，电子的运动方向在不断改变；D选项中，火箭的速度大小在增加。而B选项中，小孩匀速下滑，速度大小不变，运动方向也不变（沿滑梯直线下滑），所以其运动状态没有改变。答案：B。

(二)填空题

3.用手拍打桌子，手会感到痛，这说明物体间力的作用是________的。手对桌子的力和桌子对手的力是一对________（选填“平衡力”或“相互作用力”）。

解析：用手拍打桌子，手对桌子施加了力，同时桌子也对手施加了一个反作用力，所以手会感到痛，这直观地说明了力的作用是相互的。相互作用力的特点是：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，且分别作用在两个不同的物体上。手对桌子的力和桌子对手的力正好符合这些条件，因此它们是一对相互作用力。而平衡力是作用在同一个物体上的。答案：相互；相互作用力。

二、力的描述与测量

(一)作图题

4.请画出静止在水平桌面上的墨水瓶所受重力的示意图。

解析：画力的示意图，首先要明确力的三要素：作用点、方向、大小（示意图中用线段长度大致表示）。重力的作用点在物体的重心，对于形状规则的均匀物体（如墨水瓶），重心通常在其几何中心。重力的方向是竖直向下的。示意图中，从重心开始，沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并在箭头旁标上符号“G”。（此处应有示意图：一个方形墨水瓶，重心处有一点，从该点竖直向下引出箭头，标为G）

(二)实验题

5.如图所示是同学们在“探究力的作用效果与哪些因素有关”的实验中所用到的装置。他们用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用不同方式施加力。

（此处应有实验装置图：钢片一端固定，不同位置、不同方向、不同大小力的作用情况）

(1)比较甲和乙，说明力的作用效果与力的________有关。

(2)比较甲和丙，说明力的作用效果与力的________有关。

(3)在本实验中，力的作用效果是通过观察钢片的________来体现的。这种研究方法叫做________法。

解析：本题考查力的三要素对作用效果的影响。

(1)甲和乙中，力的作用点和方向相同，但力的大小不同（比如一个用的力大，一个用的力小），导致钢片的形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。

(2)甲和丙中，力的大小和作用点相同，但力的方向不同（比如一个向上拉，一个向下压），导致钢片的形变方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关。如果还有一组是作用点不同的对比，则可以说明与作用点有关。

(3)实验中，我们通过观察钢片的形变程度和方向来判断力的作用效果，这种将不易直接观察的现象通过易观察的现象来体现的方法，叫做转换法。

答案：(1)大小；(2)方向；(3)形变（程度和方向）；转换。

三、弹力与重力

(一)选择题

6.关于弹力，下列说法正确的是（）

A.物体发生形变就一定产生弹力

B.弹簧测力计只能沿竖直方向使用

C.压力、支持力、拉力都属于弹力

D.地球上的物体所受重力的方向总是垂直向下

解析：弹力产生的条件有两个：一是物体相互接触，二是物体发生弹性形变（即撤去外力后能恢复原状的形变）。如果发生的是塑性形变，则不会产生弹力，A选项错误。弹簧测力计在使用时，只要拉力方向与弹簧轴线方向一致