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一年级数学分类教学方案及课件

一、教学方案

（一）教学目标

1.知识与技能：引导学生初步感知分类的含义，学会按照一定的标准（如颜色、形状、大小、用途等）对常见物品进行分类整理。能够用简单的语言描述分类的过程和结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、交流等数学活动，使学生经历自主分类的过程，体验分类标准的多样性，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受分类在生活中的广泛应用，初步养成有条理地整理物品的习惯，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

（二）教学重难点

1.重点：理解分类的含义，掌握按给定标准或自选标准对物品进行分类的方法。

2.难点：引导学生自主发现并选择不同的分类标准，理解分类标准不同，分类结果也不同。

（三）教学准备

1.教师准备：多媒体课件、各种具有明显特征差异的实物或图片（如不同颜色的积木、不同形状的卡片、不同种类的文具、不同水果的模型等）、分类盒或托盘若干。

2.学生准备：每人一套简单的分类学具（如不同颜色、形状的小纸片或小塑料片）、自己的文具（铅笔、橡皮、尺子、文具盒等）。

（四）教学过程

1.创设情境，导入新课

*活动：教师可以出示一个杂乱无章的“小熊的房间”图片（或实物摆放），提问：“小朋友们，看看小熊的房间怎么样呀？（很乱）你们愿意帮助小熊把房间整理一下吗？”

*引导：“想一想，我们可以怎样整理呢？”（学生会说出把书放一起，玩具放一起等）

*揭示课题：“像这样把一样的东西放在一起，就是我们今天要学习的新知识——分类。”（板书：分类）

2.新知探究，体验分类

*环节一：按单一标准分类

*出示学具：教师展示一堆混合在一起的积木（如有红、黄、蓝三种颜色，或有正方体、长方体、球体三种形状）。

*提问引导：“这些积木一样吗？它们有什么不同的地方？”（引导学生观察颜色、形状等）

*动手操作：“现在请小朋友们拿出自己的学具，试着把这些积木分一分，看看你想怎么分？分好后和同桌说说你是怎么分的。”

*交流反馈：请几位学生展示自己的分类结果，并说说分类的依据（如：我是按颜色分的，红色的放一起，黄色的放一起……；我是按形状分的，正方形的放一起，圆形的放一起……）。

*教师小结：“刚才小朋友们把积木按照颜色或者形状分成了几类，像这样按照一种特征把物品分开，就是分类。”

*环节二：按不同标准分类

*情境延续：“刚才我们帮小熊整理了积木，小熊还有一些文具也需要整理（出示铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀等）。请小朋友们仔细看看这些文具，想一想，可以怎么把它们分类呢？”

*小组合作：“现在请小组讨论一下，你们想按什么标准来分？然后一起动手分一分。”

*汇报交流：各小组派代表汇报分类方法和结果。可能出现的分类标准：

*按用途分：书写工具（铅笔）、擦拭工具（橡皮）、测量工具（尺子）、收纳工具（文具盒）、削笔工具（卷笔刀）。

*按是否能写字分：能写字的（铅笔）、不能写字的（橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀）。

*按大小分：大的（文具盒）、小的（铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀）。（此标准可能不唯一，需引导学生思考是否合理）

*对比发现：“我们对同样的文具进行了分类，为什么分类的结果不一样呢？”（因为分类的标准不同）

*教师小结：“原来，分类的标准不一样，分出来的结果也可能不一样。我们可以根据需要选择不同的标准来分类。”

3.巩固练习，深化理解

*练习一：圈一圈，分一分（课件出示）

*图片1：不同颜色的花朵（如红、黄、蓝）。“请把相同颜色的花朵圈起来。”

*图片2：不同种类的水果（如苹果、香蕉、梨）。“请把相同种类的水果圈起来。”

*练习二：连一连，分一分（课件出示）

*给出几个物品图片（如足球、篮球、书本、练习本）和两个类别名称（玩具、学习用品）。“请把物品和它们对应的类别连起来。”

*练习三：找不同，说一说（实物或图片）

*出示一组物品，其中有一个与其他物品不属于同一类。“请小朋友找出哪个物品和其他的不一样？为什么？”

*练习四：生活中的分类

*“想一想，我们的生活中还有哪些地方用到了分类？”（如：超市的货架、家里的衣柜、图书馆的书等）引导学生联系生活实际，感受分类的应用价值。

4.课堂总结，拓展延伸

*回顾总结：“今天我们学习了什么？你有什么收获？”（引导学生总结分类的含义和方法）

*拓展延伸：“今天回家后，请小朋友们当一次小管家，帮爸爸妈妈整理一下自己的书包或者房间，并和爸爸妈妈说说你是怎么分类整理的，好吗？”

（五）板书设计

分类

（贴几样有代表性的实物或图片，如不同颜色的球、不同形状的卡片）

*按（颜色）分：红黄蓝

*按（形状）分：圆方三角

*按（用途）分：学习用品玩具