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五年级语文部编版慈母情深教案解析

一、教材分析

《慈母情深》是部编版五年级语文下册的一篇精读课文，节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》。本文以第一人称叙述，回忆了作者少年时代在极其艰难的环境下，母亲省吃俭用，支持他买书的往事，展现了深沉的母爱以及作者对母亲的感激与敬爱之情。

课文的语言质朴平实，情感真挚浓烈，具有强烈的感染力。作者通过对母亲外貌、动作、语言、神态的细致描写，以及对特定环境的渲染，将一位勤劳、善良、坚韧、深爱子女的母亲形象刻画得淋漓尽致。教学本文，不仅要引导学生感受母爱的伟大，更要学习作者如何通过具体事例和细节描写来表达情感的方法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，重点品读描写母亲言行、神态的语句，体会作者的思想感情。

3.学习通过人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写来表现人物特点和情感的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，把握文章主旨。

2.引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者用词的精准生动。

3.联系生活实际，加深对母爱的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受母亲平凡而伟大的爱，体会母爱的深沉与无私。

2.激发对母亲的感激之情，培养孝敬父母的良好品德。

3.理解父母的辛劳，珍惜今天的幸福生活。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受母亲对儿子深沉的爱以及作者对母亲的感激、敬爱与愧疚之情。

2.学习通过具体事例和细节描写来展现人物情感的表达方法。

（二）教学难点

1.体会母亲在极其艰难的生活条件下，依然支持儿子读书的良苦用心。

2.理解“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”这句话所蕴含的复杂情感。

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含图片、音频、相关背景资料等），熟悉课文内容，梳理教学思路。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；搜集关于母爱的名言或小故事（可选）。

五、教学过程设计与解析

（一）导入新课，激发情感（约5分钟）

1.情境导入：播放歌曲《母亲》片段或展示一组体现母子情深的图片，引导学生说说听后的感受或对图片的理解。

2.揭示课题：在学生初步感知母爱的基础上，导入本课课题——《慈母情深》。

*解析：此环节旨在创设情境，调动学生已有的情感体验，为下文的学习奠定情感基调。通过歌曲或图片的直观冲击，能迅速拉近学生与文本的距离，激发其阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以请教同学或老师。

2.字词检查：出示本课重点生字词（如：龟裂、攥着、缝纫机、酷暑、机械、压抑等），指名认读、正音，并理解部分词语的含义。

3.概括主要内容：默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（在那个物质匮乏的年代，“我”想买一本《青年近卫军》，母亲在极其艰苦的条件下，毫不犹豫地把钱塞给“我”的事。）

*解析：初读是理解课文的基础。通过自由朗读和字词检查，帮助学生扫清阅读障碍。概括主要内容则能培养学生的整体感知能力和语言概括能力，让学生对课文有一个初步的轮廓性认识。

（三）精读品味，体会情深（约20分钟）

1.聚焦“艰难”，感受母恩背景

*引导学生找出描写母亲工作环境的句子，读一读，说说自己的感受。（如：“不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败……”“震耳欲聋的噪音”“闷热的空气”“阴暗的光线”等。）

*讨论：这样的环境对母亲的身体会有什么影响？母亲在这样的环境下工作，体现了她的什么品质？

*解析：通过对母亲工作环境的品读，让学生直观感受母亲劳动的艰辛，从而理解母亲挣钱的不易，为体会“慈母情深”做铺垫。环境的恶劣与母亲的坚持形成对比，更能凸显母爱的伟大。

2.品味“细节”，感悟慈母形象

*重点研读描写母亲言行神态的段落（如母亲“龟裂的手指”“深深的皱纹”“疲惫的眼睛”“立刻又陷入了忙碌”等）。

*小组合作探究：

*当“我”来到母亲工作的地方，看到母亲时，母亲是怎样的？找出相关语句读一读，说说你仿佛看到了一位怎样的母亲。

*母亲知道“我”要钱是为了买书时，她是怎样做的？怎样说的？（“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”）

*从母亲的动作（掏、数、塞）、语言、神态中，你体会到了什么？

*解析：此环节是教学的核心。通过引导学生抓住关键词句进行品读、感悟、讨论，让学生在文本细读后，逐步走进母亲的内心世界。“龟裂的手