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新材料作文写作指导市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容立足于新材料作文写作指导，旨在提升学生运用新材料进行作文的能力。依据课程标准，本节课将围绕以下三维目标展开：

知识与技能维度

核心概念：新材料作文的特点、写作方法、审题技巧等。

关键技能：学生需掌握材料搜集、审题、立意、构思、行文等技能。

认知水平：从“了解”到“应用”，逐步提升学生的作文写作能力。

过程与方法维度

学科思想方法：注重材料分析、思维训练、写作实践等环节。

学生学习活动：引导学生通过阅读、讨论、实践等途径，逐步提升作文写作能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：培养学生的观察力、分析力、表达力、创新思维等。

育人价值：激发学生的写作兴趣，提高学生的文学素养。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用：

在单元中，本课是作文教学的重要组成部分，对提升学生的写作能力具有重要意义。

在整个课程体系中，本课与阅读、写作、口语交际等板块相联系，共同构建起学生的语文素养。

2.学情分析

针对本节课的学生，我们需进行以下学情分析：

学生群体共性特征

学生对新材料作文有一定的认识，但写作能力参差不齐。

学生在材料搜集、审题、立意等方面存在困难。

学生对写作的兴趣和热情有待提高。

不同层次学生典型表现与需求

具有良好写作基础的学生：需进一步提升写作深度，拓展写作领域。

写作能力较弱的学生：需加强写作基础训练，提高写作技巧。

对写作不感兴趣的学生：需激发写作兴趣，培养写作习惯。

教学对策建议

针对不同层次学生，设计差异化的教学活动。

加强写作基础训练，提高学生写作能力。

创设情境，激发学生写作兴趣，培养写作习惯。

注重学生个性化发展，关注每个学生的成长。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对新材料作文写作知识的全面理解，包括新材料作文的基本概念、写作技巧和审题策略。学生将通过以下知识目标达成学习目标：

识记：能够准确地描述新材料作文的特点和定义。

理解：理解新材料作文的写作过程，包括素材选择、主题提炼、结构安排等。

应用：能够运用所学知识分析具体的新材料作文案例。

分析：分析新材料作文中的修辞手法和表达方式。

综合：综合运用多种写作技巧创作一篇新材料作文。

2.能力目标

本节课将培养学生的实际写作能力，包括信息处理、逻辑推理和批判性思维等，具体目标如下：

能够独立搜集并整理与主题相关的新材料。

能够根据新材料进行有效的审题和立意。

能够运用多种写作手法，构建逻辑清晰、结构完整的作文。

能够在小组合作中提出建设性意见，并参与讨论。

3.情感态度与价值观目标

教学目标不仅关注学生的知识技能，还强调情感态度与价值观的培养，具体包括：

培养学生对写作的兴趣和热爱。

增强学生的自信心，鼓励独立思考和表达。

培养学生的责任感和使命感，认识到写作在个人成长和社会发展中的重要性。

4.科学思维目标

能够运用批判性思维评估新材料作文的优缺点。

能够从多个角度分析新材料作文的结构和内容。

能够通过实践和反思，不断优化自己的写作技巧。

5.科学评价目标

本节课还将培养学生对写作成果的自我评价能力，包括：

能够运用评价标准对自己的作文进行评价。

能够接受同伴的评价，并从中吸取改进意见。

能够反思自己的写作过程，识别并改进不足之处。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深刻理解新材料作文的核心要素，并能够将其应用到实际的写作实践中。具体而言，重点包括：

理解新材料作文的定义和特点：使学生能够识别新材料作文，并理解其与传统作文的区别。

掌握新材料作文的写作步骤：引导学生掌握素材搜集、审题立意、结构安排和语言表达等关键步骤。

培养新材料作文的写作能力：通过实践练习，提升学生运用新材料进行作文的能力。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对新材料作文写作技巧的陌生感和对复杂材料的处理能力。具体难点如下：

理解新材料作文的复杂材料处理：学生可能难以从复杂材料中提炼出核心信息。

运用新材料进行作文的技巧：学生可能不知道如何将新材料有效地融入作文中。

克服前概念的干扰：学生可能受到已有知识或经验的影响，难以形成新的认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含新材料作文定义、特点、写作步骤等PPT。

教具：图表、模型展示新材料作文结构。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：新材料作文优秀案例分析视频。

任务单：写作练习任务单。

评价表：学生作文评价标准。

学生预习：新材料作文相关阅读材料。

资料收集：指导学生收集新材料作文案例。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环