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高考诗歌鉴赏专题精炼指导

诗歌鉴赏，作为高考语文试卷中的重要组成部分，不仅考查学生对古典文学的积累与理解，更考验其审美鉴赏能力与语言表达水平。许多同学对此常有畏难情绪，觉得诗歌“高深莫测”，难以捉摸。实则，诗歌鉴赏有其内在规律与方法可循。本文旨在从“读懂”、“鉴赏”到“答题”，为同学们提供一套系统、精炼的指导，助你点亮诗心，在考场上从容应对。

一、读懂诗歌：鉴赏的基石与前提

“读懂”是诗歌鉴赏的第一步，也是最关键的一步。这里的“懂”，并非简单理解字面意思，而是要把握诗歌的主旨情感，体会诗人的心境与寄托。

1.关注“诗家语”的特殊性：诗歌语言凝练、含蓄，往往运用典故、借代、互文等手法，且语序多变。阅读时，要注意古今异义词、词类活用现象，更要学会“调整语序”，将倒装的诗句恢复正常语序，以便准确理解。例如，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，实则为“浣女归而竹喧，渔舟下而莲动”。

2.“三看”入手，把握大意：

*看标题：标题是诗歌的眼睛，往往点明主旨、题材、对象、事件或情感基调。如《登高》暗示了地点与可能的登高望远之愁；《送元二使安西》则明示了送别题材。

*看作者：了解作者所处的时代背景、生平经历、创作风格，有助于我们“知人论世”，更深刻地理解诗歌内涵。李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，王维的诗中有画，这些都是我们解读其诗歌的重要参照。

*看注释：高考诗歌鉴赏题中的注释，绝非可有可无，往往包含着解读诗歌的关键信息，如背景介绍、疑难词语解释、典故说明等，必须仔细阅读，充分利用。

3.缘景入情，由事悟理：诗歌往往“情景交融”。要找出诗中的意象（融入了诗人情感的景物或事物），分析意象的特点及其象征意义，进而把握诗人的情感。如果诗歌涉及叙事，要理清事件的来龙去脉，理解诗人借此所抒发的情感或所阐明的道理。

4.抓住关键，提纲挈领：诗歌中常有一些直接点明情感或主旨的词语（如“愁”、“喜”、“悲”、“思”等）或句子（如主旨句、抒情句），找到这些“诗眼”或关键句，有助于快速把握诗歌的核心。

二、鉴赏角度：多维切入，精准剖析

在“读懂”的基础上，鉴赏则要求我们从更专业的角度对诗歌进行分析与评价。高考常考的鉴赏角度主要有以下几个方面：

1.鉴赏形象：

*人物形象：包括诗人自身形象（抒情主人公）和诗中塑造的其他人物形象。分析人物的身份、性格、情感、精神品质等。

*景物形象：分析诗中景物的特点，及其营造的意境（如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等），以及景物对烘托人物情感、表达主旨的作用。

*事物形象（咏物诗）：分析物象的特征，领悟物象所寄托的诗人的思想情感或象征意义（托物言志）。

2.鉴赏语言：

*炼字：分析诗中某一字词的妙处，如动词、形容词、副词、数量词等，体会其精炼传神的表达效果。答题时需结合语境，说明其含义、手法及表达作用。

*炼句：分析诗中关键句子的含义、句式特点（如对仗、倒装）、修辞手法及其表达效果。

*语言风格：体会诗歌整体的语言特色，如清新自然、质朴平实、华丽绚烂、含蓄蕴藉、雄浑豪放、婉约细腻等。

3.鉴赏表达技巧（艺术手法）：这是高考考查的重点，需要系统梳理并灵活运用。

*修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、借代、设问、反问、双关、用典等。

*表现手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情、虚实结合、动静结合、以小见大、对比、衬托、渲染、象征等。

*表达方式：记叙、描写、抒情、议论。诗歌中以抒情和描写为主。抒情方式又可分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景等）。

*结构技巧：开门见山、卒章显志、照应、铺垫、过渡、以景结情等。

4.评价思想内容和观点态度：这是鉴赏的落脚点。理解诗歌所表达的思想情感（如忧国忧民、建功立业、思乡怀人、离愁别绪、恬淡闲适、咏史怀古、蔑视权贵等），并能对诗人的观点态度进行客观评价。

三、答题规范：思路清晰，表达准确

掌握了鉴赏方法，还需规范答题，才能将自己的理解准确地呈现出来，获得高分。

1.审清题意，明确要求：仔细阅读题目，明确题目考查的是哪个角度（形象、语言、手法、情感等），有什么具体要求（如“简析”、“赏析”、“概括”、“作用”等），是否有字数限制。

2.紧扣文本，点面结合：答题时一定要结合诗歌的具体内容，引述相关诗句作为例证，不能空泛议论。要做到“观点明确，论据充分”。

3.思路清晰，层次分明：组织答案时，要按照一定的逻辑顺序，如“手法+分析+效果/情感”的模式。如果涉及多个要点，最好分点作答，使答案条理清晰。

4.术语准确，表达流畅：运用规范的诗歌鉴赏术语，避免口语化。语言要简洁、准确、连贯、得