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二年级语文拼音组词教学课件

一、教学对象

小学二年级学生

二、课时建议

3课时（每课时40分钟）

三、教学目标

（一）知识与技能

1.巩固汉语拼音声母、韵母、整体认读音节的认读与书写。

2.掌握拼音与汉字的对应关系，能准确运用拼音拼读词语。

3.学习根据拼音提示，正确组成本课及拓展词语，丰富词汇量。

4.初步培养独立借助拼音阅读简单词语和句子的能力。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、游戏互动等方式，激发学生学习拼音组词的兴趣。

2.引导学生在观察、比较、实践中掌握拼音组词的基本方法。

3.鼓励学生积极参与小组合作，在交流与分享中提升组词能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味性，培养对祖国语言文字的热爱。

2.在成功组词的体验中，增强学习语文的自信心。

3.养成认真倾听、勤于思考、乐于表达的学习习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.准确认读和运用声母、韵母进行拼读。

2.能根据拼音提示，正确、熟练地组成本课要求的词语。

（二）教学难点

1.区分易混淆的声母（如：zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如：an,en,in与ang,eng,ing,ong）。

2.理解词义，并能尝试运用所组词语进行简单口头表达。

五、教学准备

1.多媒体课件（包含拼音卡片、图片、词语、儿歌、小游戏等）

2.拼音卡片、生字词卡片

3.学生练习本、铅笔、橡皮

4.小奖品（如：小红花、卡通贴纸）

六、教学过程

第一课时：拼音复习与基础组词

（一）趣味导入，复习旧知（约8分钟）

1.拼音摘苹果游戏：课件展示一棵苹果树，苹果上标注声母或韵母。学生举手认读，读对的“苹果”被摘下。重点复习近期易混淆的声母和韵母。

2.开火车读整体认读音节：一列“小火车”（学生分组）依次认读屏幕上出现的整体认读音节，如“zhi,chi,shi,ri,zi,ci,si,yi,wu,yu”等，检验学生掌握情况。

（二）新知学习，初步组词（约20分钟）

1.声母韵母手拉手

*课件出示声母（b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w）和韵母（a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong）。

*教师示范：如“b”和“a”手拉手，组成“ba”，问：“‘ba’能组成什么词呢？”引导学生说出“爸爸、大巴、尾巴”等。

*学生活动：同桌合作，从声母、韵母卡片中各抽取一张，尝试拼读并组词，每组说出一个词，教师板书有代表性的词语。

2.看图拼音组词

*课件展示图片（如：一只小狗），下方给出拼音“g____”。

*引导学生观察图片，思考拼音中缺少的韵母，尝试拼读并说出词语“gǒu（狗）”。

*再展示几幅图片（如：月亮、白云、小鱼），让学生独立完成拼音填空并组词，集体订正。

（三）巩固练习，及时反馈（约10分钟）

1.我是组词小能手：完成教材中“看拼音写词语”的基础练习部分。

2.教师巡视指导，对学生出现的共性问题（如拼音混淆、声调错误）进行集中讲解。

（四）课堂小结，布置作业（约2分钟）

1.小结：今天我们和拼音宝宝一起做了游戏，还学会了用它们来组词，小朋友们表现都很棒！

2.作业：回家后和爸爸妈妈一起玩“拼音组词”游戏，每人说5个由拼音组成的词语。

第二课时：拼读技巧与词语拓展

（一）复习回顾，情境激趣（约7分钟）

1.“词语开花”：教师说出一个字（如“花”），学生用这个字组词，看谁组得多。

2.情境导入：今天，我们要带着拼音宝宝去“词语王国”探险，那里有很多有趣的词语等着我们认识呢！

（二）技巧指导，提升能力（约25分钟）

1.多音字组词

*出示多音字（如“行xíng/háng”），引导学生发现不同读音，并分别组词（“行走、不行”，“一行树、银行”）。

*强调根据词语的意思来确定多音字的读音和写法。

2.形近字对比组词

*出示形近字（如“己、已、巳”或“人、入、八”），引导学生观察字形差异，再分别组词，加深理解和记忆。

3.按结构或主题组词

*按结构：学习“左右结构”的字如何组词（如“明、林、把”），“上下结构”的字如何组词（如“字、花、音”）。

*按主题：围绕“春天”主题，引导学生组词（如“春风、春雨、桃花、柳树、小草、燕子”）。

4.词语接龙游戏

*教师开头说一个词（如“天空”），下一个学生用前一个词的最后一个字的读音作为开头组词（如“空气”），依次类推，培养学生的快速反应和组词能力。

（三）拓展阅读，学