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2025年江城县腾江边民互市有限公司年度工作人员公开招聘备考题库
第一部分单选题(50题)
1、政府在政治层面需保障全体人员享有广泛的平等与自由,这是政府承担的()。
A.社会职能
B.法律职能
C.政治职能
D.文化职能
【答案】:C
【解析】这道题主要考查政府不同职能的区分。政府的职能通常分为政治职能、经济职能、文化职能和社会职能等。政府保障所有人在政治上享有广泛的平等和自由,这是为了维护社会的政治秩序和公民的政治权利,属于政府政治职能的范畴。社会职能主要是指政府对社会公共事务的管理,如提供社会保障、保护环境等。法律职能并不是政府职能的标准分类。文化职能是指政府为满足人民日益增长的文化生活的需要,依法对文化事业所实施的管理。所以题目描述的是政府承担的政治职能。
2、有位教师在对学生进行操作评估时写道:该生的最大特点是认真,能认真参与班团活动,尊敬师长、遵守纪律,与同学友好相处,成绩良好且呈稳步上升趋势,但学习不够灵活,全面素质有待提升,尤其需要注重身体锻炼,以争取实现全面发展。该生的品德评价方法为()。
A.整体印象评价法
B.综合评判法
C.操行计量评定法
D.操行评定评纪法
【答案】:D
【解析】这种品德评价方法是整体印象评价法。整体印象评价法是评价者依据一定的评价内容和标准,通过日常对评价对象的观察和了解,经过综合分析并以此对评价对象的品德状况给予终结性整体评定的方法。在本题中,教师根据自己对学生日常的观察和了解,综合学生在班团活动、纪律、学习、同学关系等多方面的表现,形成一个整体的印象,并进行了描述性的评价,比如提到学生认真、尊师守纪、成绩良好但学得不够灵活等,还提出了全面素质和身体锻炼等方面的建议,这符合整体印象评价法的特点。综合评判法是把从多个角度、多个层面收集来的有关评价对象的各种信息,按照一定的数学模型或算法,进行综合运算得出一个定量的评价结果。而本题主要是教师的文字描述性评价,并非定量的综合运算,所以不是综合评判法。操行计量评定法是指使用以百分为满分或实行百分制计分法,评价者根据一定的标准和计分规则,根据学生的操行表现予以加分或减分,以对学生的操行作出评价的方法。本题中并没有进行具体的计分操作,所以不是操行计量评定法。操行评定评纪法并不是常见的品德评价方法,在正规的教育评价相关知识中没有这种说法。所以本题答案是整体印象评价法。
3、在行政管理过程中,行政领导者采用启发、诱导等方法,促使下属接受并贯彻自身意图的领导方式属于()。
A.强制命令方式
B.榜样示范方式
C.物质激励方式
D.疏导教育方式
【答案】:D
【解析】该题描述的是行政领导者运用启发、诱导等方法让下属接受并贯彻自己意图的领导方式。强制命令方式是依靠权威强制下属执行命令,与启发诱导不符;榜样示范方式是领导者以自身行为为榜样来引导下属,并非通过启发诱导;物质激励方式是通过给予物质奖励来激励下属,和启发诱导不同;而疏导教育方式正是指运用启发、诱导等方法,使下属接受并贯彻领导者意图,所以答案是疏导教育方式。
4、生产里所体现的关系是()
A.人和人的关系
B.人和物的关系
C.物与物的关系
D.人和自然的关系
【答案】:D
【解析】生产过程中,人类利用自然、改造自然获取所需物质资料,所以生产里体现的是人和自然的关系。
5、下列长征中事件发生的时间顺序正确的是()。
A.冲破四道封锁线,挺进湘西,渡过乌江,夺取遵义
B.夺取遵义,四渡赤水,巧渡金沙江,强渡大渡河
C.过草地,强渡大渡河,飞夺泸定桥,翻雪山
D.渡过乌江,过草地,翻雪山,夺取遵义
【答案】:B
【解析】本题可根据长征中各个事件发生的时间顺序来对各选项进行分析判断。长征期间的重要事件先后顺序大致为:冲破四道封锁线、挺进湘西、渡过乌江、夺取遵义、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地。第一个选项的描述符合这一时间顺序,相关事件依次发生,逻辑连贯。第二个选项中“夺取遵义”应在“四渡赤水”“巧渡金沙江”“强渡大渡河”之前,该选项事件顺序错误。第三个选项中“强渡大渡河”“飞夺泸定桥”应在“翻雪山”“过草地”之前,此选项的时间顺序存在错误。第四个选项中“夺取遵义”应在“过草地”“翻雪山”之前,“渡过乌江”之后,该选项的表述时间顺序混乱。综上,正确描述长征中事件时间顺序的是“冲破四道封锁线,挺进湘西,渡过乌江,夺取遵义”。
6、甲、乙、丙、丁四人设赌局意图骗取王某钱财。在赌博过程中,甲、乙、丙与王某进行赌博,丁在房间监控赌局并向甲、乙、丙发送信号。当王某输了5万后发现甲身上的窃听器,便试图夺回自己输掉的钱。甲、乙、丙为防止钱被夺回,将王某打成重伤,而丁此时已离去且对此事不知情。关于甲、乙、丙、丁行为的定性,下列说法正确的
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