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幼儿园大班音乐律动教学设计案例

一、设计背景与理念

在幼儿园大班阶段，幼儿的身体协调性、节奏感及模仿能力均处于快速发展时期。音乐律动作为融合听觉、动觉与情感体验的综合性活动，对促进幼儿身心和谐发展具有重要意义。本设计以幼儿熟悉且喜爱的“小蚂蚁”为主题，旨在通过情境化、游戏化的方式，引导幼儿感受音乐的节奏与旋律，激发其参与律动的主动性与创造性，同时渗透合作意识与生活经验。

二、活动名称

快乐的小蚂蚁

三、幼儿发展特点分析

大班幼儿对具体、形象的事物感兴趣，乐于模仿，且具备一定的肢体表现能力和简单的情节创编能力。他们开始关注同伴间的互动，并能在游戏中遵守基本规则。“小蚂蚁”的形象贴近幼儿生活，其勤劳、团结的特性也具有良好的教育价值。活动将音乐元素与蚂蚁的生活习性相结合，符合大班幼儿的认知水平和兴趣点。

四、活动目标

1.认知与技能：初步感受乐曲欢快活泼的旋律和节奏，尝试用肢体动作表现蚂蚁爬行、搬食物、与同伴互动等动态，能随音乐的变化调整动作。

2.过程与方法：通过倾听、模仿、创编、合作等方式，体验音乐律动的乐趣，发展身体的协调性和节奏感。

3.情感与态度：乐于参与集体音乐活动，体验与同伴合作游戏的快乐，培养初步的团队合作意识。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中或通过图片、视频对蚂蚁的外形特征和生活习性（如爬行、搬东西、排队等）有初步的了解。

2.材料准备：

*符合活动主题的背景音乐（一首节奏鲜明、结构清晰、时长适宜的乐曲，可分为A段“蚂蚁爬行与寻找食物”、B段“发现食物与同伴互动”、A段“合作搬食物回家”）。

*自制的“小蚂蚁”头饰若干（数量与幼儿人数相等）。

*道具：如彩色小积木块或小纸团（模拟“食物”），布置一个简单的“蚂蚁家”场景（可用呼啦圈或彩色胶带在地面标示）。

*节奏棒或沙锤等简单打击乐器（可选，用于强化节奏感知）。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.手指游戏热身：

教师：“小朋友们，今天我们来玩一个手指游戏，看看谁的小手最灵活。（教师示范并念儿歌）‘一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。’”引导幼儿边念儿歌边做相应的手指动作，活动手指，初步感受蚂蚁的形象。

2.情境引入主题：

教师：“刚才我们都是可爱的小蚂蚁，今天天气真好，小蚂蚁们，我们一起出去找食物，好不好？”出示“小蚂蚁”头饰，引导幼儿戴上，激发幼儿参与活动的角色意识。

（二）基本部分：感知乐曲，创编律动

1.初步欣赏乐曲，感受旋律与节奏：

*教师：“小蚂蚁们，我们出发啦！听听，我们走路的时候，音乐是怎么样的？”

*播放A段音乐，教师引导幼儿安静倾听，感受乐曲欢快的旋律和稳定的节奏。

*提问：“这首音乐听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）像小蚂蚁在做什么呢？”

2.分段欣赏与动作创编：

*A段音乐——蚂蚁爬行与寻找食物：

*教师：“小蚂蚁是怎么走路的呢？”鼓励幼儿自由模仿蚂蚁爬行的动作（如：手指在胸前交替爬行、屈膝弓背向前爬等）。

*教师选取并提炼幼儿的典型动作，带领幼儿随A段音乐练习蚂蚁爬行的律动。强调动作与音乐节奏的配合，如每一拍或两拍爬一下。

*引导幼儿探索不同方向的爬行（向前、向后、转圈等），增加动作的趣味性。

*B段音乐——发现食物与同伴互动：

*教师（音乐转换时）：“哎呀，小蚂蚁们，你们看，前面好像有好吃的食物！（出示“食物”道具）我们发现食物了，会怎么做呢？”

*引导幼儿表现发现食物时的惊喜（如：拍手、跺脚、小声欢呼），以及与同伴打招呼、交流的动作（如：点头、招手、碰一碰触角等）。

*教师带领幼儿随B段音乐，用动作表现发现食物后与同伴互动的情景。鼓励幼儿大胆用肢体语言表达。

*A段音乐——合作搬食物回家：

*教师：“食物有点大，一只小蚂蚁搬不动怎么办呢？”（引导幼儿说出“合作”、“请朋友帮忙”）

*教师：“对啦，小蚂蚁真聪明，会合作。我们可以和好朋友一起搬。”引导幼儿两两或三三一组，尝试合作搬“食物”的动作（如：两人面对面用手共同托起“食物”，或一前一后“抬着”走）。

*带领幼儿随A段音乐（可稍加快速度或增强力度），练习合作搬食物的律动。

3.完整跟音乐做律动：

*教师：“现在我们把小蚂蚁找食物、发现食物、搬食物回家的过程连起来做一遍，好吗？”

*播放完整音乐，教师带领幼儿完整地跟随音乐进行律动。提醒幼儿注意音乐的转换，及时调整动作。

*鼓励幼儿在熟悉动作的基础上，大胆加入自己喜欢的、有创意的动作。

4.加入道具与游戏：

*将“食物”道具散落在场地各处。