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一年级数学逻辑思维训练题汇总

各位家长朋友，大家好！

在孩子成长的启蒙阶段，数学逻辑思维的培养至关重要。它不仅仅是应对学业的基础，更是孩子未来解决问题、独立思考能力的核心。对于一年级的小朋友来说，这个阶段是逻辑思维萌芽和发展的关键期。通过一些有趣且富有挑战性的训练题，可以帮助他们更好地理解数学概念，提升观察、分析、比较、推理和解决问题的能力。

下面，我将为大家汇总一些适合一年级小朋友的数学逻辑思维训练题，并附上一些引导思路，希望能对您辅导孩子有所启发。这些题目不追求难度，而在于引导孩子思考的过程。

一、观察与比较

这类题目主要培养孩子对事物特征的观察能力和初步的比较分析能力。

1.找不同：

*题目：下面有三组图形，请你仔细看看，每组中哪个图形与其他三个不一样？把它圈出来。

*第一组：○□△○（引导思路：看看图形的形状，哪个是唯一的？）

*第二组：●●○●（引导思路：看看图形的颜色，哪个与众不同？）

*第三组：△△△□（引导思路：从形状入手，找出那个“另类”。）

2.比多少/比大小/比长短/比高矮：

*题目：

*桌上有3个苹果和5个梨，苹果和梨哪个多？多几个？（引导思路：可以让孩子一个一个对应着数，或者用简单的数数比较。）

*两根绳子，一根是红色的，一根是蓝色的，把它们的一端对齐，看看另一端，哪根绳子长一些？（引导思路：强调“一端对齐”这个比较的基本方法。）

*三个杯子里装有不同高度的水，哪个杯子里的水最多？哪个最少？（引导思路：在杯子粗细相同的情况下，水位高的水就多。）

二、排序与规律

这类题目能有效锻炼孩子的顺序感和发现事物内在联系的能力。

1.数字排序：

*题目：请把下面的数字按从小到大的顺序排一排：5,2,8,3,1。（引导思路：先找到最小的，然后依次找下一个小的。）

*题目：找规律填数：

*1,3,5,（）,9（引导思路：看看相邻两个数，后面的比前面的多几？）

*10,8,6,（）,2（引导思路：这里是越来越小，每次少几呢？）

*2,5,2,5,（）,（）（引导思路：看看数字是不是在重复出现？）

2.图形规律：

*题目：下面的图形是按一定规律排列的，请你画出横线上缺少的图形。

*□○△□○（）（引导思路：这几个图形是不是在循环出现？）

*●●○●●○（）（）（引导思路：几个图形为一组重复出现呢？）

3.按要求排序：

*题目：把下面的小动物按从轻到重的顺序编号（假设给出小狗、小鸟、大象的图片）。（引导思路：结合生活常识来判断。）

三、分类与对应

这类题目帮助孩子建立类别概念，理解事物之间的联系。

1.按特征分类：

*题目：把下面的物品分成两类，可以怎么分？（给出苹果、香蕉、皮球、积木的图片）（引导思路：哪些是吃的？哪些是玩的？或者按形状？）

*题目：下面这些东西中，哪个不属于同一类？请把它圈出来。（老虎、狮子、蝴蝶、大象）（引导思路：哪些是哺乳动物？哪个是昆虫？）

2.物品对应：

*题目：想一想，下面的物品分别和什么工具可以搭配使用？（给出牙刷、锁、衣服的图片，对应牙膏、钥匙、扣子或衣架的图片）（引导思路：牙刷是用来做什么的？需要什么配合？）

*题目：一只兔子对应两条腿，三只兔子对应（）条腿。（引导思路：一只兔子两条腿，那两只呢？三只呢？）

四、简单推理

这类题目培养孩子根据已知条件进行初步判断和推理的能力。

1.谁多谁少：

*题目：小明有5颗糖，小红比小明多2颗，小红有几颗糖？（引导思路：“多”就是在小明的基础上再加上一些。）

*题目：小刚有10块饼干，吃了一些后还剩3块，小刚吃了几块？（引导思路：原来有的减去剩下的，就是吃掉的。）

2.判断对错/真假：

*题目：小红说：“我今天吃了三条鱼。”小明说：“小红今天吃了五条鱼。”已知他们两人中只有一个人说了真话，小红今天可能吃了几条鱼？（引导思路：假设小红说的是真的，看看小明的话是不是假的；再假设小明说的是真的，看看小红的话是不是假的。）——这个稍微难一点，可以先用更简单的情景。

*题目：（更简单）小明的左手和右手各有一块糖，左手不是奶糖，那么右手是什么糖？（引导思路：只有两种可能，排除一种，就是另一种。）

3.位置与方向：

*题目：小红在小明的前面，小明在小刚的前面，谁在最前面？谁在最后面？（引导思路：画个简单的示意图，或者让孩子摆一摆。）

*题目：小猫咪先向左走了2步，又向右走了2步，它现在的位置和原来一样吗？（引导思路：向左走再向右走相同的步数，就抵