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北京中考：语文重点基础知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

字词读音

北京中考常考一些容易读错的字词，像“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”；“锲（qiè）而不舍”，不能读成“qì”。平时要多留意这类字词，多读多记，还可以把易错读音整理成小卡片，随时拿出来复习。

字词书写

容易写错的字词也是重点。比如“再接再厉”，很多人会写成“再接再励”，“厉”是磨砺的意思；“川流不息”不能写成“穿流不息”，“川”指河流。对于形似字，像“辩、辨、辫、瓣”，“辩”与语言有关，“辨”侧重于分辨，“辫”和头发有关，“瓣”多用于花朵等。我们可以通过理解字义来准确书写。

词语释义与运用

理解词语的意思并能正确运用很关键。比如“不耻下问”，指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不能用于向比自己地位高的人请教。“望其项背”通常用于否定句，表示赶得上或比得上。在做词语运用的题目时，要结合语境，判断词语使用是否恰当。

病句辨析与修改

常见病句类型

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”和“改进”搭配不当，应把“改进”改为“提高”。

-成分残缺：常见的是缺主语、缺谓语、缺宾语。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。

-语序不当：比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，语序要调整过来。

-重复啰嗦：“大约有50人左右”，“大约”和“左右”意思重复，可删去一个。

病句修改方法

修改病句要遵循“对症下药”的原则。先找出病因，再根据病因进行修改，尽量保持句子原意不变。可以采用增（增加残缺的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整语序）、换（更换恰当的词语）等方法。

标点符号的使用

常用标点符号用法

-逗号：表示句子内部的一般性停顿。例如“他喜欢读书，也喜欢运动”。

-句号：表示一句话说完后的停顿。“我今天去学校了。”

-问号：用于疑问句末尾。“你吃饭了吗？”但要注意，有些句子虽然有疑问词，但不是疑问句，不用问号，如“我不知道他今天会不会来”。

-感叹号：用于表达强烈的感情。“多么美丽的花朵啊！”

-引号：有引用、强调、特定称谓等作用。“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了，这里引号表示引用。

标点符号易混点

像顿号和逗号，顿号表示并列词语之间的停顿，逗号表示句子内部的一般性停顿。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这里并列词语间用顿号，句子间用逗号。

修辞方法

常见修辞方法及作用

-比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“弯弯的月亮像小船”，把“月亮”比作“小船”，使月亮的形状更形象具体。

-拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，赋予鸟儿人的情感和动作。

-排比：把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，增强了语势，突出了爱心的作用。

-夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。“飞流直下三千尺”，夸大了瀑布的高度。

修辞方法的判断与运用

在判断修辞方法时，要仔细分析句子的特点。在写作中运用修辞方法，可以让文章更生动、更有感染力。比如描写景色时用比喻、拟人，能让景色更鲜活；论述观点时用排比，能增强说服力。

文学常识与名著阅读

文学常识积累

要了解重要作家的生平、代表作等。比如鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。老舍，原名舒庆春，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。还要了解不同文学体裁的特点，如诗歌、散文、小说、戏剧等。

名著阅读

中考常考的名著有《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《红星照耀中国》等。对于名著，要了解主要情节、人物形象、主题思想等。以《西游记》为例，要知道孙悟空大闹天宫、三打白骨精等经典情节，以及孙悟空勇敢、叛逆、嫉恶如仇的人物形象。

文言文阅读

文言实词与虚词

-实词：要掌握常见实词的古今异义、一词多义、词类活用等现象。比如“牺牲玉帛”中“牺牲”，古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义指为正义事业舍弃生命