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班主任培训方案

班主任培训方案篇1

一、培训对象：

全体在任的班主任教师

二、培训时间：

20xx年3月——20xx年1月

三、培训目标和任务：

1、总体目标：以师教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破

口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育理念，提高班主任教师整

体素质和工作实效为根本目的，造就一支师高尚、业务精良、适应素质教育需

要的新型班主任队伍。

2、主要任务：

(1)新教师培训,所有新教师必须接受班主任有关知识培训，让他们了解班

主任工作的性质、特点、基本规范，为担任班主任和副班主任工作打下基础。

(2)骨干班主任提高培训。对担任班主任工作两年以上，已参加过班主任培

训的班主任，开展提高培训。要求他们把工作实践中的发现与自己的班主任工作

反思结合起来，提高班主任岗位育人能力。培训内容是以学会科学建设班集体为

标志的经验性培训，采取“自我研读一集中辅导一体验参与一经验交流”的培训

模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型班主任。

(3)优秀班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得一定经验，在校

内外有较高影响的班主任开展研修培训。选拔一批有创新发展的骨干班主任参加

上级有关部门班主任培训班培训。进行定向专修的培训，以自学成才和课题研究

为主，集中培训为辅，不断提高班主任的科研能力和创新能力，争取培养优秀班

主任。

四、培训内容：

1、班主任的基本素质及道修养

2、谈谈在新课改背景下如何做好班主任工作

3、班主任的团队精神

4、班主任工作的职责与工作原则

五、培训原则：

1、针对性原则：针对不同阶段学生身心发展规律及班级管理工作的特点和

要求，研究设计培训内容。培训工作采取短期集中培训与在职自学自修相结合的

方式进行。

2、时效性原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需

要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训

内容，重视经验交流，突出案例教学。

3、自主性原则：根据培训学员在职培训的实际情况，突出学员的自主学习,

激发和培养学员自我发展的愿望与能力，关注学员的主动建构，鼓励学员调动自

己的已有经验，在合作交流中提高自身素质。

六、培训方式：校本培训与自学相结合。

班主任培训方案篇2

一、指导思想

以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“目

标管、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训

工作课程化，分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任

培训，定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交

流和研讨活动，充分发挥优秀班主任的辐射作用，建立培养青年教师担任班主任

的长效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。

二、培训目标

1、提高全体班主任的素质和班级管水平。

在20xx年6月底之前，现任全体班主任完成规定的培训内容，全面提高班主

任履行工作职责的能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。

建立班主任班主任定期培训制度和规范管等工作制度，并形成长效机制。

3、进一步推进班主任培训校本教材的开发。

根据我校培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任培训，进一步完

善我校校本培训制度，促进班主任整体素质的提升。

三、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工

作的教师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻教师均需参加学校的班

主任培训活动。

四、培训原则

1、针对性原则

针对不同年段学生身心发展规律以及班级管工作的特点和要求，研究设