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方向比较式纵联保护教例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程适用于高中阶段的学生，根据《电力系统继电保护》教学大纲和课程标准，结合2025—2026学年的考试要求，本课内容《方向比较式纵联保护教例教案》旨在帮助学生掌握方向比较式纵联保护的基本原理、工作过程以及调试方法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为继电保护部分的核心内容，是后续学习保护装置设计和应用的基础。核心概念包括方向比较、纵联保护、保护动作原理等，技能目标则包括能够分析保护装置的工作过程，进行保护装置的调试和故障排除。

2.学情分析

学生进入高中阶段，已具备一定的物理和数学知识基础，对电力系统有一定的认识。但面对复杂的保护原理，部分学生可能存在理解困难，如对电磁学原理掌握不足，或对逻辑分析能力要求较高。本节课的教学设计需考虑以下方面：学生的知识储备、生活经验与电力系统的联系、技能水平、认知特点以及学习兴趣。例如，学生可能混淆保护装置的工作原理与实际电路操作，或对保护装置的调试过程缺乏实践经验。

3.教学策略与目标

基于学情分析，本教案将采用案例分析、小组讨论和动手实践等方式，引导学生深入理解方向比较式纵联保护。教学目标设定为：学生能够理解并解释方向比较式纵联保护的工作原理，掌握保护装置的调试方法，并能根据实际电路进行故障分析。达标水平要求学生能够独立完成保护装置的调试，并能根据保护装置的动作情况分析电路故障。通过这样的教学设计，确保教学活动的针对性和有效性。

二、教学目标

知识目标

说出方向比较式纵联保护的基本原理和作用。

列举方向比较式纵联保护的主要组成部分和功能。

解释方向比较式纵联保护在不同保护配置中的应用。

能力目标

设计一个简单的方向比较式纵联保护电路。

论证方向比较式纵联保护在电力系统中的应用优势。

评价方向比较式纵联保护在实际运行中的性能。

情感态度与价值观目标

认识到电力系统安全运行的重要性。

树立对电力系统保护技术的敬畏之心。

培养严谨的科学态度和团队合作精神。

科学思维目标

运用系统思维分析电力系统保护问题。

发展创新思维解决复杂保护设计问题。

提升分析和解决问题的逻辑思维能力。

科学评价目标

评估方向比较式纵联保护在各种工况下的性能。

提出改进方向比较式纵联保护的方法。

应用科学评价方法对保护装置进行性能测试。

三、教学重难点

教学重点：掌握方向比较式纵联保护的基本原理和动作过程，能够设计简单的保护电路。

教学难点：理解保护装置在不同保护配置中的应用，以及如何进行保护装置的调试和故障分析，这需要学生具备较强的逻辑思维和实际操作能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含原理图、动作流程图的多媒体课件，准备相关保护装置的模型和图表，以及实验用的电流互感器、电压互感器等器材。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集相关资料。此外，教学环境应设置成小组合作学习模式，提前规划黑板板书内容，确保每位学生都能参与互动，共同完成学习任务。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅电力系统故障的图片，引导学生思考：“在电力系统中，如何确保系统的稳定运行？保护装置在其中扮演了怎样的角色？”

学生分享自己的看法，教师总结：“保护装置是电力系统安全运行的重要保障，今天我们将学习方向比较式纵联保护。”

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

核心概念介绍：

教师讲解方向比较式纵联保护的基本原理，包括保护动作条件、保护范围和动作特性。

学生通过课件和模型观察，理解保护装置的工作原理。

案例展示：教师展示实际电力系统中的保护装置应用案例，分析其工作过程。

技能训练：

学生分组进行保护装置的组装和调试，教师巡回指导。

互动环节：每组学生展示自己的保护装置，教师点评并提出改进建议。

知识拓展：

教师介绍保护装置的发展历程，以及未来可能的技术趋势。

学生讨论：保护装置在电力系统中的应用前景。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

提问环节：教师提出与方向比较式纵联保护相关的问题，如“保护装置的动作原理是什么？”“如何调试保护装置？”等。

学生回答：学生分组讨论并回答问题，教师点评。

练习题：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调方向比较式纵联保护的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师点评。

5.作业

时间预估：10分钟

活动设计：

学生根据所学知识，设计一个简单的保护装置电路，并撰写设计报告。

教师布置作业，并提醒学生注意设计报告的格式和内容要