三年级数学下册三家一教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级数学下册三家一教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对三年级数学下册北师大版教材，旨在帮助学生掌握“三家一”的相关概念和计算技能。根据教学大纲和课程标准，本课内容是单元“数的认识和运算”的重要组成部分，与整数、分数等基本数学概念紧密相连。核心概念包括“三家一”的概念及其在生活中的应用，核心技能为快速、准确地计算三家一的结果。本课内容在课程体系中起到承上启下的作用，为后续学习打下坚实基础。

2.学情分析

三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解和运算能力有限。学生已有一定的数学基础和生活经验，但可能对“三家一”的概念理解不深，容易在计算过程中出现错误。本教案将基于学生的认知特点，通过实例教学和生活情境，帮助学生理解和掌握“三家一”的计算方法，同时注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：理解“三家一”的概念；掌握“三家一”的计算方法；能够运用“三家一”解决实际问题。达标水平要求学生能够独立完成相关练习，准确率达到90%以上，并能将所学知识应用于日常生活。教学过程中，教师将通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出“三家一”的概念及其在数学中的应用场景。

列举生活中常见的“三家一”问题实例。

解释“三家一”计算的基本步骤和注意事项。

2.能力的目标

通过小组合作，设计并解决“三家一”的实际问题。

能够独立完成“三家一”的计算练习，准确率达到90%。

在规定时间内完成测试，计算速度达到平均水平的120%。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的紧密联系，激发对数学学习的兴趣。

在解决“三家一”问题时，表现出耐心和细心。

培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题。

4.科学思维的目标

能够运用逻辑推理和数学模型分析问题。

发展问题解决能力，学会从不同角度思考问题。

提升数学抽象和概括能力，形成数学思维习惯。

5.科学评价的目标

评价自己“三家一”计算的准确性。

反思在解决问题过程中的不足，并提出改进措施。

能够根据评价结果调整学习策略，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于理解“三家一”的概念和计算方法，难点在于灵活运用“三家一”解决实际问题。由于三年级学生对抽象概念的理解有限，难点在于将理论知识与生活情境相结合，提高计算速度和准确性。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关生活实例。此外，设计合理的教学环境，如小组座位排列，以及黑板板书的设计框架，以激发学生兴趣，提高学习效率。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于家庭消费的视频，引导学生思考视频中涉及到的数学问题。

2.提问：视频中出现了哪些与数学相关的内容？

3.引出本节课的主题：“三家一”的概念和计算方法。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中的数学问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己观察到的数学内容。

3.与同伴交流讨论，加深对家庭消费与数学关系的理解。

新授

任务一：认识“三家一”

教学目标：

了解“三家一”的概念。

能够区分“三家一”与其他类似概念。

活动方案：

1.教师展示“三家一”的定义和示意图，引导学生理解概念。

2.学生通过小组讨论，分享对“三家一”的理解。

3.教师总结“三家一”的特点，并与其他类似概念进行对比。

教师活动：

1.展示“三家一”的定义和示意图。

2.提问：什么是“三家一”？它与哪些概念类似？

3.引导学生讨论“三家一”的特点。

4.总结“三家一”的特点，并与其他概念进行对比。

学生活动：

1.观察示意图，理解“三家一”的定义。

2.回答教师提出的问题，分享对“三家一”的理解。

3.与同伴讨论，加深对“三家一”的理解。

即时评价标准：

能够正确解释“三家一”的概念。

能够区分“三家一”与其他类似概念。

能够用示意图表示“三家一”。

任务二：计算“三家一”

教学目标：

掌握“三家一”的计算方法。

能够运用计算方法解决实际问题。

活动方案：

1.教师演示“三家一”的计算步骤，并引导学生进行实际操作。

2.学生独立完成计算练习，教师巡视指导。

3.学生展示计算结果，教师点评并总结。

教师活动：

1.演示“三家一”的计算步骤。

2.巡视指导学生进行计算练习。

3.点评学生计算结果，总结计算方法。

学生活动：

1.观察教师演示，理解计算步骤。

2.独立完成计算练习。

3.展示