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幼儿园小班健康正确穿脱鞋袜教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园小班阶段是儿童生活自理能力培养的关键时期，穿脱鞋袜作为基本的生活技能，对于幼儿的独立性培养具有重要意义。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课旨在通过正确穿脱鞋袜的实践操作，帮助幼儿掌握基本的生活技能，培养幼儿的动手能力和自我服务意识。

在知识与技能维度，本节课的核心概念是“正确穿脱鞋袜”，关键技能包括：认识鞋袜、正确区分鞋袜的前后左右、学会独立穿脱鞋袜。在认知水平上，幼儿需要从“了解”鞋袜的结构和用途，到“理解”穿脱鞋袜的方法，再到“应用”这一技能独立完成穿脱动作。

在过程与方法维度，本节课倡导幼儿通过观察、模仿、实践等方式学习。具体的学习活动包括：观察鞋袜的结构，学习区分鞋袜的前后左右，模仿教师和同伴的穿脱动作，独立尝试穿脱鞋袜。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的独立性、自信心和自我服务意识，提升幼儿的生活自理能力，促进幼儿的身心健康发展。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力易分散，动手操作能力较弱。在穿脱鞋袜方面，部分幼儿可能存在以下问题：

1.认识鞋袜的能力不足，无法区分鞋袜的前后左右；

2.动手操作能力较弱，无法独立完成穿脱动作；

3.缺乏自信心，遇到困难时容易放弃。

针对以上学情，教师需要：

1.通过图片、实物等方式，帮助幼儿认识鞋袜，理解穿脱鞋袜的方法；

2.设计简单易懂的示范动作，让幼儿模仿学习；

3.鼓励幼儿尝试独立完成穿脱动作，给予及时指导；

4.关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持，培养幼儿的自信心。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本节课的学习，能够识记鞋袜的基本结构，理解穿脱鞋袜的基本步骤和方法。具体目标包括：说出鞋袜的名称和基本组成部分；描述正确穿脱鞋袜的步骤；解释穿脱鞋袜时需要注意的细节，如区分鞋袜的前后左右。

2.能力目标

幼儿在活动中能够学会独立穿脱鞋袜，提高生活自理能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成穿脱鞋袜的操作；在教师的引导下，能够从多个角度评估穿脱过程中可能遇到的问题并提出解决方案；通过小组合作，能够完成穿脱鞋袜的演示，提高合作与沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在学习过程中，能够培养良好的生活自理习惯和自我服务意识。具体目标包括：通过了解穿脱鞋袜的重要性，激发幼儿对生活自理的兴趣；在活动中，能够体验成功的喜悦，增强自信心；在遇到困难时，能够保持耐心，学会坚持。

4.科学思维目标

幼儿在活动中能够运用观察、比较、归纳等科学思维方法。具体目标包括：能够通过观察鞋袜的结构，识别不同鞋袜的特点；在穿脱过程中，能够比较不同方法的优势，并总结出适合自己的穿脱步骤；通过反思穿脱过程，能够归纳出提高穿脱效率的方法。

5.科学评价目标

幼儿能够对穿脱鞋袜的过程进行自我评价和同伴评价。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的穿脱动作给出具体、有依据的反馈意见；在活动结束后，能够反思自己的穿脱过程，找出不足之处并提出改进方案；能够根据评价结果，调整自己的穿脱方法，提高生活自理能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助幼儿掌握正确穿脱鞋袜的方法和步骤。具体来说，重点是幼儿能够独立完成穿脱鞋袜的动作，包括正确区分鞋袜的前后左右，以及掌握鞋袜的穿脱顺序。这一重点不仅关系到幼儿生活自理能力的培养，也为后续更高难度的自我服务技能奠定了基础。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对于鞋袜的细微差别和穿脱顺序的理解。幼儿由于年龄特点，可能对鞋袜的形状、颜色等细节不够敏感，难以区分鞋袜的前后左右。此外，穿脱鞋袜的过程需要一定的协调性和灵活性，对于小班幼儿来说是一个挑战。难点成因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过直观的教学方法和丰富的实践活动来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含鞋袜结构、穿脱步骤的PPT。

教具：准备不同款式和颜色的鞋袜模型，辅助幼儿理解。

实验器材：确保有足够数量的鞋子供幼儿练习。

音频视频资料：收集相关生活自理的视频，供幼儿参考。

任务单：设计穿脱鞋袜的任务单，引导幼儿逐步练习。

评价表：准备评价表，记录幼儿的进步和需要改进的地方。

预习教材：提前发放相关教材，要求幼儿熟悉鞋袜的基本知识。

学习用具：准备画笔，供幼儿记录穿脱步骤。

教学环境：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和个体练习。

座位排列：设计小组座位排列方案，方便合作学习。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：生活场景引入

(教师站在教室中央，微笑着对孩子们说)

“小朋友们，你们早上来幼儿园的时候有没有注意到，我们每