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2025年教师职称-吉林-吉林教师职称（基础知识、综合素质、高中英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师应“关爱学生”，其中明确要求不得体罚或变相体罚学生，这体现了教师职业道德的哪一核心原则？

A.教书育人

B.为人师表

C.关爱学生

D.爱岗敬业

2、在高中英语阅读教学中，教师引导学生通过标题、插图和关键词预测文章内容，其主要目的是培养学生的哪项阅读技能？

A.细节理解能力

B.推理判断能力

C.预测与推断能力

D.词汇猜测能力

3、在新课程改革背景下，教师角色应由“知识的传授者”转变为？

A.教学管理者

B.学习的合作者

C.成绩评定者

D.纪律监督者

4、下列哪项最能体现“形成性评价”在英语教学中的应用？

A.期末考试成绩评定

B.单元测试排名公布

C.课堂提问中的即时反馈

D.中考成绩分析

5、根据皮亚杰的认知发展理论，高中生主要处于哪个认知发展阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

6、在英语写作教学中，教师组织学生互评作文，其主要教学意义在于？

A.减轻教师批改负担

B.提高学生写作兴趣

C.培养学生自我反思与评价能力

D.统一评分标准

7、教师在教学中使用“思维导图”帮助学生梳理英语课文结构，主要体现了哪种学习理论的应用？

A.行为主义

B.建构主义

C.人本主义

D.认知主义

8、教师在职称评审中，需提交“教学反思”材料，其主要价值在于？

A.展示教学工作量

B.体现专业发展意识

C.提高考试成绩

D.满足形式要求

9、下列哪项活动最有助于发展学生的英语口语流利度？

A.抄写课文单词

B.背诵语法规则

C.角色扮演对话

D.完成阅读理解题

10、在高中英语阅读课中，教师设计“快速浏览全文，找出主旨大意”的任务，主要训练学生的哪种阅读策略？

A.略读（skimming）

B.寻读（scanning）

C.精读（intensivereading）

D.猜词（guessing）

11、在高中英语教学中，培养学生“用英语思维”的核心目的是什么？

A．提高语法准确率

B．增强语言输出的流利度

C．减少母语干扰，提升交际能力

D．加快阅读速度

12、根据《普通高中英语课程标准》，英语学科核心素养的四大要素是？

A．语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

B．听说读写、跨文化交际、逻辑思维、自主学习

C．词汇、语法、阅读、写作

D．语音、语调、表达、理解

13、下列哪项教学活动最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师讲解语法结构并布置练习题

B．学生分组讨论英语短剧并自主排演

C．教师播放听力材料学生听写

D．教师领读课文学生跟读

14、在英语阅读教学中，Skimming的主要目的是？

A．找出细节信息

B．理解文章结构

C．获取文章大意

D．分析作者态度

15、下列哪项属于形成性评价的典型方式？

A．期末考试

B．学业水平测试

C．课堂提问与反馈

D．高考模拟考试

16、教师在教授“现在完成时”时，先展示例句再引导学生归纳规则，这种教学方法属于？

A．演绎法

B．听说法

C．归纳法

D．任务型教学法

17、跨文化交际能力培养中，教师应重点引导学生理解？

A．英语国家的地理知识

B．英语语法结构差异

C．语言背后的文化价值观

D．英语发音规则

18、下列哪项最符合“核心素养导向”的教学设计原则？

A．以知识点讲解为主线

B．以考试题型训练为核心

C．以真实情境中的任务为载体

D．以教材内容复述为目标

19、教师在听课后对授课教师的教学目标、过程与效果进行系统分析，这一行为属于？

A．教学反思

B．教学设计

C．教学评价

D．教学实施

20、在高中英语写作教学中，采用“写前—写中—写后”三阶段模式的主要依据是？

A．行为主义学习理论

B．过程写作理论

C．认知主义理论

D．建构主义理论

21、在高中英语教学中，培养学生“用英语思维”的核心目的是什么？

A.提高学生的语法准确性

B.增强学生记忆单词的能力

C.减少母语干扰，提升语言运用能力

D.帮助学生更快完成英语试题

22、根据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》，英语学科核心素养的四个方面是？

A.语言能力、文化意识、思维品质、学习能力

B.听说能力、读写能力、应试技巧、跨文化交际

C.词汇掌握、语法运用、听力理解、写作表达

D.自主学习、合作学习、探究学习、创新思维

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