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幼儿园毕业班幼儿成长纪念活动策划与实施心得体会(3篇)

为了让毕业班的孩子们在幼儿园的最后时光留下温暖的印记，我们策划了时光的礼物主题成长纪念活动。筹备初期，我们翻阅了孩子们三年的成长档案，从刚入园时歪歪扭扭的涂鸦、第一次独立吃饭的照片，到大班时工整的数字书写、运动会上奔跑的身影，这些细碎的片段让我们确定了活动的核心——让孩子成为回忆的主角，用他们的视角串联起成长的轨迹。我们准备了三大块内容：记忆博物馆实物展、声音时光机录音墙和成长盲盒交换活动。

记忆博物馆的筹备花了两周时间。我们和孩子们一起整理宝贝：有的孩子带来了入园时妈妈缝在书包上的名字贴，边角已经磨平；有的带来了第一次做的陶泥作品，虽然歪歪扭扭却被小心地放在盒子里；还有孩子坚持要展示掉的第一颗牙，装在小玻璃瓶里，标签上写着2023年5月12日掉的，流血了但是我没哭。我们把这些物品分类陈列在教室的各个角落，用孩子们画的指示牌引导参观路线——这里有会说话的玩具（指录音的毛绒玩具）、小心！这里有刺刺的树叶（指户外活动捡的松果）。开展当天，孩子们像小解说员一样拉着弟弟妹妹的手介绍：这个雪花片城堡是我和小雨一起搭的，搭了整整一个上午，后来我们还假装在里面开派对呢！看到他们眼睛里闪烁的光芒，我突然意识到，这些在成人看来微不足道的物品，对孩子而言却是承载情感的珍宝。

声音时光机的创意来自一次晨间谈话。有孩子问：老师，我们长大了声音会变吗？于是我们决定用录音设备记录下此刻的声音。我们准备了卡通造型的麦克风，让每个孩子录下想对三年前的自己说的话和想对三年后的自己说的话。录制时，五岁的朵朵对着麦克风小声说：小三班的朵朵，你不要害怕，老师像妈妈一样会抱你的。录完突然红了眼眶，原来她想起刚入园时每天哭着找妈妈的场景。还有调皮的小宇，平时总爱打闹，录音时却突然认真起来：未来的小宇，你要记得每天帮妈妈捶背，因为妈妈每天送我上学很辛苦。这些录音被我们剪辑成片段，贴在对应的照片旁边，按下按钮就能听到稚嫩的声音。家长参观时，很多妈妈听到孩子的话悄悄抹眼泪，一位爸爸感慨：平时总觉得他还是个小不点，没想到心里什么都懂。

成长盲盒是孩子们最期待的环节。我们提前让每个孩子准备一件代表自己的小礼物，写一张我的小秘密纸条放进去。礼物五花八门：有的画了一幅全家福，背面写着我家有爸爸妈妈和一只猫，猫叫咪咪；有的放了自己折的纸飞机，上面画着笑脸；还有孩子放了一颗糖果，纸条上写这个糖很甜，就像我每天的心情。交换时，孩子们闭着眼睛抽盲盒，拆开后要根据纸条线索猜是谁送的。小诺抽到一个画着恐龙的笔记本，立刻跳起来：是浩浩！因为他每天都带恐龙书来幼儿园！浩浩不好意思地挠挠头：对！我希望你以后能用这个本子画很多恐龙。这个环节里，我看到了孩子们对彼此的了解远超我们的想象，那些日常相处中不经意的观察，都变成了心照不宣的默契。

活动结束后整理物品，我发现记忆博物馆里有个角落被反复触摸：那是一面贴满孩子们手模的墙，从入园时小小的手掌印，到中班时能握住蜡笔的手形，再到大班时能写出自己名字的手纹，重叠的痕迹里藏着时光的重量。有个孩子在留言本上画了一幅画：三个小人手拉手，旁边写着老师，我们永远是好朋友，歪歪扭扭的字迹却像暖流一样涌进心里。这次活动让我明白，成长纪念不是简单的仪式，而是给孩子提供一个回望过去的支点，让他们在梳理记忆的过程中，看见自己的变化，也看见身边人的爱。当孩子们能用语言描述我以前不会系鞋带，现在会了，能用行动表达我想把最喜欢的玩具送给好朋友，他们就已经在这个过程中完成了一次珍贵的自我认知。

为了让毕业典礼真正成为孩子们的主场，我们尝试了小小策划师项目，让大班孩子全程参与毕业典礼的筹备工作。最初提出这个想法时，有老师担心：孩子们能行吗？会不会反而增加我们的工作量？但我们坚持认为，让孩子主导不是放手不管，而是提供脚手架式的支持，让他们在真实的任务中学习合作与责任。我们把筹备工作分成五个小组：邀请函设计组、舞台布置组、节目创意组、美食筹备组和礼仪接待组，让孩子们根据兴趣自主报名。

分组那天，教室里像炸开了锅。我要去节目组！我想跳舞！我要去美食组，我会做三明治！争执最激烈的是邀请函设计组，八个孩子都想加入，最后大家决定石头剪刀布，输的人可以去其他组帮忙。分组后，我们给每个组发了任务手册，用图画和简单的文字列出需要完成的事项。比如邀请函设计组的任务是：确定邀请函的形状、画插图、写邀请语、送给弟弟妹妹和家长。第一次小组讨论时，孩子们七嘴八舌：要做成爱心形状！不，要做成长方形，像书一样！邀请语要写请你来参加我们的派对！讨论了二十分钟没有结果，我蹲下来问：你们觉得邀请函最重要的是什么？小欣举手：要让收到的人知道时间和地点！小远补充：还要让他们知道是谁邀请的！顺着这个思路，他们终于达成共识：做成长方形，正面画幼儿园的大门，背面写XXX（孩子名字）