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部编三年级《秋天的雨》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写指定生字词；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，感受秋天的美丽景象和秋雨的神奇。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，引导学生品味语言文字的美；运用联想和想象，感受课文描绘的秋天景象；学习作者抓住景物特点描写的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对秋天的热爱之情，培养学生留心观察生活、感受自然美的能力。

二、教学重难点

1.教学重点：感受秋雨的特点和秋天的美丽景象，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2.教学难点：理解课文中含义深刻的句子，品味课文优美的语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法把事物写生动、写形象的方法。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含秋天的图片、相关景物视频、课文朗读音频等）、生字词卡片。

学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。

四、教学课时

建议两课时。

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，我们已经经历了春天的烂漫，夏天的热烈，现在，我们正慢慢走进一个美丽的季节——秋天。说到秋天，你们会想到什么呢？（学生自由发言，如：落叶、果实、凉爽的风等）

2.聚焦“雨”：是啊，秋天有蓝天白云，有累累硕果，还有我们今天要认识的这位特别的“朋友”——秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）看到这个题目，你有什么想问的吗？（引导学生提问，如：秋天的雨是什么样的？它会带来什么？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，正音（如：“缤”是前鼻音，“爽”是翘舌音等）。

*重点指导书写：“爽”字的笔顺，注意中间的“×”和下面的“大”；“颜”字左右结构，左窄右宽。

*学生描红、临写，教师巡视指导。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再来大声朗读课文，思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？它给秋天带来了什么？

（三）细读品味，感受色彩美

1.学习第二自然段：

*指名朗读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把什么颜色给了谁？请同学们默读第二自然段，用横线画出相关的句子。

*交流反馈：学生回答，教师相机板书（银杏叶-黄色；枫树-红色；田野-金黄色；果树-橙红色；菊花-紫红、淡黄、雪白……）。

*品味语言：

*“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（引导学生想象画面，理解“扇哪扇哪”的动态美，感受拟人化写法的妙处。）

*“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（同上，体会“飘哇飘哇”的轻盈感。）

*“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”（想象田野一望无际的景象，感受“金色的海洋”的壮观。）

*朗读指导：带着对这些美丽色彩的喜爱之情，美美地朗读这一自然段。可以采用个人读、小组读、齐读等形式。

（四）课堂小结，布置作业

1.小结：这节课我们认识了秋天的雨这位神奇的画家，它用五彩缤纷的颜料把秋天打扮得如此美丽。

2.作业：

*熟读课文，背诵第二自然段。

*抄写本课生字词。

*留心观察身边的秋天景色，看看秋天还有哪些美丽的颜色。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.背诵检查：指名背诵第二自然段，回顾秋天的雨带来的缤纷色彩。

2.谈话导入：秋天的雨除了是一位神奇的画家，它还是什么呢？这节课我们继续探寻。

（二）品读感悟，体会气味与声音

1.学习第三自然段：

*自由朗读：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。它藏着哪些气味呢？

*找出气味：学生找出“梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味”。

*想象体验：如果你闻到了这些气味，会有什么感觉？（引导学生联系生活实际，感受丰收的喜悦，理解“小朋友的脚，常被那香味勾住”的含义。）

*朗读体验：读出秋天果实的香甜和小朋友的喜爱之情。

2.学习第四自然段：

*指名朗读：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。它都告诉了谁？它们是怎么做的？

*梳理内容：学生回答，教师引导梳理（小松鼠、小青蛙、松柏、杨柳、菊花等）。

*品味情趣：体会小动物和植物们为过冬做准备的情景，感受秋天的雨带来的温馨提示，以及自然界的奇妙。

*朗读指导：读出秋天的雨的温柔叮咛和动植物们的忙碌与可爱。

（三）整体把握，升华情感

1.学习第一、五自然段：

*齐读第一自然段：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意