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一课研究之《玩转汉诺塔》教学设计

背景与目标：在思维跃迁中重塑数学课堂的育人价值

随着基础教育课程改革的不断深化，数学教学已不再局限于知识的单向传授，而是逐步转向以核心素养为导向的综合性、实践性学习。特别是在小学高年级至初中阶段，如何通过具体而富有挑战性的数学活动激发学生的逻辑推理能力、问题解决能力和抽象思维水平，成为当前课堂教学设计的重要命题。《玩转汉诺塔》作为一节融合了游戏化学习、递归思想启蒙和跨学科思维训练的教学主题，正是在这一背景下应运而生的探索性课程。

本课的设计初衷源于对传统数学课堂“重结果轻过程”现象的反思。长期以来，学生在面对复杂问题时往往习惯