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2025年巧用“四要素”，助推主题课程生发——以小班“石头大玩家”课程为例

背景与目标：探寻幼儿主题课程的深层逻辑起点

在学前教育深化改革的大背景下，幼儿园课程建设正从“教材导向”逐步转向“儿童发展导向”。特别是在《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》相继出台后，强调以游戏为基本活动、尊重幼儿个体差异、支持幼儿主动探究的理念已成为广大幼教工作者的共识。然而，在实际教学过程中，如何真正实现从“教师主导”到“儿童本位”的转变，依然是许多一线教师面临的现实难题。

尤其是在小班阶段，幼儿年龄普遍处于3至4周岁之间，认知水平尚处于具体形象思维初期