汉语拼音第7课zcs教学设计与整体认读音节.pdfVIP

《zcs》教学设计

分析：

《zcs》是汉语第7课，课文布局与前几篇相似，第一部分是情境图。情境图

用以引出三个声母z、c、s，帮助学生读准z、c、s的音。图下是三个声母的笔顺图及

它们的书写规则。第二部分是声母和表音表形图及它们在四线三格中的书写，用以指导学

生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图

与相关的音节用线连起来。所不同的是本课三个声母发音时舌尖都是平伸，为平舌音，另外

本课中zicisi是整体认读音节，后面的i不发音，这是孩子第一次接触认读音节，因此

这些必须让学生知道，后面还会有这样不用拼读的整体认读音节。在书写方面，c的写法

不用多讲，因为前面已经有好几个关于半圆的书写了，主要是z书写时要提醒学生上下两

横要对齐，需要重点指导的是s的写法，要学生细细观察。

教学目标：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节，会读其四声。

3、学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固i

上的标调规则。

教学重点：

认识整体认读音节zi、ci、si。

教学难点：

区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处。

教学过程：

一、复习

1、小朋友们，前面我们已经到王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母的，

也有声母的是吧？现在，老师请一位小朋友来把单韵母的几个兄弟请出来，谁

愿意来试试？

2、谁愿意来请出声母的兄弟？（字母边用幻灯出示）

3、全班齐读出示的所有字母。

4、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三

个字母娃娃也是声母的。想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，

请先看看老师这里的三幅画。

二、借助插图学习声母“zcs”的音形

（一）学习声母z的音形

1、（幻灯出示小写字），图上画的是谁？他在做什么？你能用完整的一句话来说说

么？

2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。

3、读给大家听听。

4、分组读

5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在说说看，你有什么好方法

可以记住z?

编(写字写字zzz,像个2字zzz)

6、全班齐读

（二）学习声母“c”的音形

1、（出示刺猬）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？

2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个

声母C

3、老师找一个今天表现小朋友来读一读。

4、生读，师生及议。

5、全班齐读C

6、告诉大家，你会怎么来记声母C。

7、齐读（半个圆圈ccc，小小鱼刺ccc）

（三）学习声母“s”的音形

1、

（出示蚕吐丝的）再来看看最后一幅图，图上画了什么？

2、春蚕吐丝的“丝”读的轻度些，就是我们今天要学的第三个声母S。

3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。

4、老师来请几位小朋友读给大家听。

5、你要怎么记住这个声母娃娃？

（8字一般，SSS，春蚕吐丝SSS）

6、小朋友学的真棒，现在我们一起把这三个声母读一读吧。

7、读的真棒，现在老师想考考大家，敢接受么？老师要把这三个声母的顺序打

乱，看还能不能像刚刚那样读的那么好？

8、请个别学生读

9、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个

名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。

三、学习整体认读音节zi,ci,si

1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就