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2025年陕西省汉中市中考历史材料题解题技巧

汉中市中考历史材料题通常占全卷分值的40%-50%（约20-30分），是考查学生核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的关键题型。这类题目以文字、图片、表格、地图等材料为载体，要求学生提取信息、分析因果、归纳观点、联系现实，注重“论从史出”和逻辑表达。以下结合汉中近年真题特点（如“丝绸之路与文化交流”“党史与革命精神”“改革开放与家乡发展”等主题），总结五大解题技巧，并附典型例题分析。

一、解题核心步骤：四步流程法

（一）“读”：精准审题，明确方向

1.读问题（先看问题，再带着问题读材料）：

明确题目类型（如“根据材料概括”“结合材料与所学分析”“谈谈启示”等）；

圈画关键词（时间、地点、人物、事件、限定词如“主要原因”“变化”“异同”等）。

示例：若问题为“根据材料一，概括汉代丝绸之路开通的历史条件”，关键词是“汉代”“丝绸之路”“历史条件”。

2.读材料：

文字材料：逐句阅读，标注关键句（如数据、结论、人物观点）；注意材料的出处（如“《史记·大宛列传》”“某学者研究论文”），出处可能暗示时代背景或作者立场。

图片/表格材料：观察细节（如图表标题、数据变化趋势、人物服饰/场景）；表格需对比行列数据（如“1978年与2020年汉中工业产值对比”）。

地图材料：关注图例、地名（如“丝绸之路路线图”中的长安、河西走廊、西域）、箭头方向（贸易/战争路线）。

（二）“找”：提取信息，分类整理

1.从材料中找直接答案：

用铅笔划出与问题相关的原文语句（如“材料提到‘汉武帝派张骞出使西域，沟通了中原与西域的联系’”，可直接提炼为“政府支持，派遣使者开拓”）。

若问题要求“概括”，需将具体描述转化为简洁术语（如“商人带丝绸、瓷器西行，带回香料、珠宝”→“商品种类丰富，双向贸易活跃”）。

2.结合所学补充（若材料信息不足）：

调用教材主干知识（如“丝绸之路”对应“汉代对外交流”“张骞通西域”“西域都护府”；“改革开放”对应“家庭联产承包责任制”“经济特区”）。

注意时空定位（如汉中本地史：若材料涉及“汉中三线建设”，需联系20世纪60-70年代国家工业布局调整）。

（三）“析”：逻辑推理，深度思考

1.因果分析题（如“为什么丝绸之路能促进东西方交流？”）：

从政治（政府政策支持）、经济（双方贸易需求）、交通（道路畅通）、文化（开放包容心态）等角度分析。

示例：汉代国力强盛（政治）→派遣张骞通西域（主动性）；中原需要西域的良马、香料（经济需求）→推动商道开辟。

2.比较异同题（如“比较汉代丝绸之路与明代郑和下西洋的异同”）：

相同点：都是政府主导的对外活动；都促进了中外交流。

不同点：目的（丝绸之路以贸易为主，郑和下西洋以宣扬国威为主）；范围（丝绸之路连接欧亚，郑和到达东南亚、印度洋）；性质（丝绸之路民间贸易与官方并行，郑和是官方朝贡贸易）。

3.启示/认识题（如“从中国共产党领导革命胜利的历史中，我们能得到什么启示？”）：

从历史事件中提炼普遍道理（如“坚持党的领导”“依靠人民群众”“实事求是”）；

联系现实（如“当代青少年应传承红色精神，努力学习”）。

（四）“写”：规范表述，分点作答

1.格式清晰：按问题要求分点（如“①②③”或“政治方面：…；经济方面：…”），每点独立成句，避免杂糅。

2.语言简洁：用历史术语（如“君主专制”“民族交融”“工业化”），避免口语化（如“他们打仗很厉害”“老百姓很穷”）。

3.史论结合：先摆史实（材料或所学的具体内容），再推结论（如“根据材料‘1957年汉中钢铁产量增长300%’，说明一五计划推动了汉中重工业发展”）。

二、常见题型与应对策略

（一）概括类（高频考点）

问题示例：“根据材料一，概括唐朝长安城成为国际大都市的表现。”

技巧：

-从材料中提取具体现象（如“来自波斯、大食的商人居住在坊市”“西市有胡商开设的珠宝店”“日本遣唐使在此学习”）；

-归纳为类别（如“①外商云集（外商居住、贸易）；②商品丰富（异域商品多）；③文化交流频繁（留学生、使者聚集）”）。

（二）原因/影响类

问题示例：“分析抗日战争时期，汉中成为大后方工业基地的主要原因。”

技巧：

-原因：从政治（国民政府迁都重庆，汉中靠近战略后方）、地理（地处秦巴山区，相对安全）、政策（政府鼓励工厂内迁）、基础（原有手工业基础）等角度分析。

-影响：从经济（推动汉中近代工业起步）、社会（增加就业，稳定战时民生）、军事（为前线提供物资）等方面说明。

（三）图表/地图类

问题示例：“观察‘汉中地区1950-2020年粮食产量变化图’，指出1978年后粮食产量显著增长的原因。”

技巧：

-先描述图表现象（“1978年后曲线陡升，产量翻倍”）；