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基于论证式对话的小学科学课堂中教师角色定位研究论文

摘要：本文以小学科学课堂为研究对象，探讨基于论证式对话的教学模式中，教师角色的定位及其对教学效果的影响。通过分析论证式对话的特点和教师在其中的作用，提出教师在论证式对话中的角色定位，旨在为提高小学科学课堂教学质量提供参考。

关键词：论证式对话；小学科学课堂；教师角色；教学质量

一、引言与背景

（一）论证式对话在小学科学课堂中的重要性

1.激发学生的探究兴趣

在小学科学课堂中，论证式对话作为一种新型的教学方法，能够激发学生的探究兴趣。通过教师与学生之间的互动，引导学生主动思考、提出问题，并在探究过程中寻找答案。这种教学方法有助于培养学生的创新