翻转课堂教学模式研究与应用探析.pdfVIP

第20卷第3期Vol.20No.3

2013年9月JournalofChangshaSocialWorkCollegeSep.2013

翻转课堂教学模式的研究与应用

（长沙民政学院软件学院，湖南长沙410004）

［摘要］翻转课堂近两年来逐渐成为乃至全球教育者的一个热点话题，它通过对知识传授和知识内化的颠倒安

排，改变了传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行了重划。文中通过对翻转课堂教学模式研究，将其

与传统教学模式进行对比，找出长沙民政学院、FSU教学模式与翻转课堂教学模式的差异，提出了该院软件

开发与项目管理专业翻转课堂教学模型，以解决此专业使用MCLA教学法全程面对面教学导致部分学生掉队的问题。

［］教学模式；翻转课堂；学习理论；MCLA教学法。

［号］G712［文章标识码］A［文章编号］1671-5136(2013)03-0067-03

训和会议、多次深入FSU大学课堂、广泛调研、斯坦

1.引言

福、麻省理工等多所著名大学、走进硅谷，多个热词在

教学模式是建立在一定的教学理论之上、为实现特定脑海里不断出现：面对面教学、教学、混合教学、教

的教学目的、将教学的诸要素以特定的方式组合成具有相学工具、BlackBoard、QM、可汗学院、群组学习、分层学习、个

对稳定的结构、具有可操作性程序的教学模型。任何教学模性学习、体验学习、和谐工作环境等等，经过一过时间的整

式由教学目的、教学程序、作用方式和教学环境四部分组理、内化，笔者发现翻转课堂教学模式的灵活运用将可以解决

成。教学是近年来职业教育积极推进的教学模式，旨目前本专业的困境。

在通过理论教学与实践学习相结合的方式促进受教育者对知

2.翻转课堂面面观

识的掌握，提高被教育者的综合素质。为保证教学的顺

利实施，长沙民政学院软件开发与项目管理专业2.1概念界定

引入的MCLA教学法就是一种与学做合一模式相适为了让读者清楚本文的含义，不造成理解的模糊，首先对

应的一种全任务驱动教学法，该教学法首先由提出一文中用到的术语进行概念的界定：

个来自工作中的实际问题，并用规范的工程过程步骤来解教学：泛指通过计算机互联网，或是通过无线网

决这个问题；接着再对提出相类似的另一个实际问络，利用网络教学资源如、课件等教学资源在教室外完

题，参照演示的方法和步骤来解决该问题，最后教成的学习活动。

师会给出一个比演示问题