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2024年小学科学教案《马》（合集14篇）

篇1：小学科学教案

教学目标

科学概念：

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关

过程与方法：

1、用多种方法视察空气的热胀冷缩现象

2、用文字或图画进行描述和沟通

3、尝试用模型说明现象

情感、看法、价值观：

对热现象产生更浓的探究爱好

教学重点

用多种方法视察空气的热胀冷缩现象

教学难点

视察空气体积改变的方法设计、用模型说明热胀冷缩现象

教学打算

为每组打算：烧瓶、L型玻璃管；热水、常温水、冰水；锥形瓶，气球、红墨水

教学过程

一、视察空气是否热胀冷缩

1、引入

水和很多液体都有热胀冷缩的性质，空气是否也会热胀冷缩呢？今日我们一起来探讨：空气

在受热或受冷后，体积会怎样改变？(学生探讨推想)

2、空气受热受冷后体积的改变探讨

师：空气是流淌的，又是看不见的，我们如何试验才能清晰地看到空气受热受冷后体积的改

变呢？

(1)学生分组探讨，设计试验方案

(2)沟通试验方案，确定方法

(3)分组试验，老师巡察指导

(4)沟通、探讨

(5)小结：通过试验我们发觉：空气受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小

(预设：空气的热胀冷缩现象特别明显，同时也能比较出液体和气体热胀冷缩的区分)

二、怎么说明热胀冷缩现象

1、师：温度变了，水和空气的体积都会发生改变，这是怎么回事？当我们紧挨着站在教室

中间，和每个人都起劲地在教室里助励时，哪种状况下占据的空间大?

2、模拟空气微粒”运动的嬉戏

3、沟通：从嬉戏中我们明白了什么？

(预设：这个嬉戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质说明，学生只有实践、体验过了，才能

理解其中的意义所在)

板书设计

空气的热胀冷缩

受热体积胀大

空气热胀冷缩

受冷体积缩小

篇2:小学科学教案

一、教学目标：

过程与方法：

1、会比较植物和动物的相像和不同

2、会比较人与黑猩猩的相像和不同

3、能通过文字、语言沟通比较结果

学问与技能：

1、知道动物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有肯定的空间、能生长、能繁殖

后代、会死亡等。

2、知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。

情感、看法与价值：

1、意识到人是自然的分,要与其它生物和谐共处。

2、意识到要为自己及其它生物保持一个健康的生存环境。

3、养成疼惜生命、爰小动物、爱惜花草树木的好品质。

二、教学打算：各种动植物、人的图片。

三、教学课时

一课时

四、教学过程：

一、复习

1、你知道哪些动植物？

2、每种动植物都一样吗？

3、人是不是动物？

(1)老虎和松树

(2)鱼和水草

(3)袋鼠和树叶

(学生探讨、汇报、沟通，完成在自备本上)

5、人

(1)人是动物吗？

(2)为什么?

(3)人与黑猩猩比较，完成表格。

人和黑猩猩的相像点人和黑猩猩的不同点

都要吃东西人会制造东西

篇3:小学科学教案

教材分析：

在学生对生活中的冷热现象有肯定相识的基础上，本课将帮助学生形成温度的概念，教会学

生规范地测定水温，并带领学生探究热水变凉的规律。

本课主要教学活动有三个部分：

第一，形成温度概念。教材首先支配了一个经典试验一将手指分别插入冷、热水中,5秒钟

后，再同时放入温水杯内，体会两个手指的感觉。接着请学生就这个现象做出自己的说明，学生

将在卡通人的提示下很快悟到，光凭手的感觉不能精确决断物体的冷热程度，要想比较物体的冷

热要用一个科学仪器，并有统一的衡量标准。引导学生懂得物