分类·整合·创新——高三生物组题编题策略.pptVIP

;;;三、试题的整合;（1）体现学科特点，突出学科特色的思维与推理。题目以较新的情景为依托，注重运用图、表作为信息载体，考查学生运用所学知识。;三、试题的整合;（2013广东高考）有关糖的叙述，正确的是（）

A．葡萄糖在线粒体中合成B．葡萄糖遇碘变为蓝色

C．纤维素由葡萄糖组成D．胰岛素促进糖原分解;;1．生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述，正确的是()

A．缺水时，动物体的正反馈调节能促使机体减少水的散失

B．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

C．H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)

D．同种植物萌发种子的含水量与休眠种子的相同;1．生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述，正确的是()

A．饮水不足会引起下丘脑释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水

B．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解

C．H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O)

D．种子萌发时细胞内结合水与自由水比值上升;（2014广东高考）以下过程一定存在反馈调节的是（）

①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响

②运动强度对汗腺分泌的影响

③降雨量对土壤动物存活率的影响

④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响

A．①②B．②③C．③④D．①④;①在细菌中DNA的复制只发生在拟核

②不同组织细胞中可能有相同的基因进行表达

③不同核糖体中可能翻译出相同的多肽

④识别并转运氨基酸的tRNA由3个核糖核苷酸组成

⑤某个体遗传物质的遗传信息在该个体中均被表达

⑥人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性

A、①②⑤⑥B、②③⑤⑥C、①③④⑤D、②③④⑥;(2013广东）下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是（）;A．人体红细胞衰老时细胞核增大，癌变时细胞膜上的糖蛋白减少

B．免疫系统中的记忆细胞既有分化潜能又有自我更新能力

C．植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性

D．胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化;[2014·广东卷](双选)以下选项正确的是(BD);;;;;（2013广东高考第6题）以下为某兴趣小组获得的实验结果及其分析，正确的是（B）

;（2013广东高考第6题）以下为某兴趣小组获得的实验结果及其分析，正确的是（B）

;（1）利用课本实验和生物科学史进行编制;（2）利用教材中的问题探讨、资料分析、技能训练、榜栏相关信息、课后拓展题等进行编制;;;9．下列叙述正确的是（）

A．基因突变一定能导致基因结构的改变

B．凡是自养型生物都是生产者

C．自然选择会使种群基因型频率发生定向改变

D．同一株绿色开花植物不同部分的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成相同;;;四、创新性修改或自编试题;以“多环芳烃（PAHs）”、“生物质炭”等新情境为切入点考查呼吸作用及其与植物养分吸收关系的理解和运用；光合作用及其与植物生长关系的理解和运用；生态工程原理。考查考生从背景材料和图表中获取信息，综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。;12、（16分）研究者选取番茄进行了无土栽培实验，乙图为该番茄的光合速率、呼吸速率随温度变化的曲线图，请分析回答相关问题。

;（2012广东高考28题）（16）子叶黄色（Y，野生型）和绿色（y，突变型）是孟德尔研究的豌豆相对性状之一。野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色。

（1）在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化见图10。其中，反映突变型豌豆叶片总绿叶素含量变化的曲线是____________。;本题以“常绿”突变体新颖科技知识为切入点考查基因的功能、基因突变对生物性状的影响、基因工程的基本操作程序等核心知识（必修与选修的整合）。能力方面以图解分析和实验设计的形式综合考查了考生获取信息和实验探究的能力，体现了高考命题重基础和能力考查，倡导探究性学习，提高生物科学素养，注重与现实生活的联系的特点。;;原创题的编制主要围绕以下几方面展开：