2025-2026部编版一年级上册语文教学工作总结（三套）.pdfVIP

2025-2026部编版一年级上册语文教学工作总结（一）

一年级是学生语文学习的启蒙阶段，更是培养学习习惯、奠定语文素养的关键时期。本

学期，我严格依据部编版小学语文一年级上册教材要求与课程标准，结合一年级学生的年龄

特点和认知规律，扎实开展教学实践工作。为更好地反思过往、优化后续教学，现将本学期

教学工作从以下六个方面进行总结。

一、教学目标达成情况

本学期语文教学目标聚焦于“字与写字阅读”口语交际”“语文园地”四大

核心板块，旨在夯实学生的语文基础，培养初步的语文学习能力与兴趣。经过一学期的教学

实践，各项目标基本达成，具体情况如下：

在字与写字方面，教材要求认300个常用汉字，会写100个基本笔画和常用字。通

过多样化的字教学，班级学生平均认汉字280个以上，能够准确认读教材中的生字，部

分学生还能自主认读课外简单读物中的常见字；写字目标达成度较好，90%以上的学生能够

正确书写100个要求会写的字，掌握基本笔画的书写规则和间架结构，养成了先看范字再书

写、书写后认真检查的初步习惯。

阅读方面，学生能够借助拼音朗读课文，做到不加字、不漏字、不唱读，大部分学生能

读出课文的停顿和简单的语气；能够读懂浅显的儿歌、童话等，理解课文的主要内容，积累

了一定数量的成语、谚语和优美语句。

口语交际方面，学生能够主动参与课堂交流，大胆表达自己的想法，能够清晰、完整地

回答老师的问题；在“有趣的游戏“我们做朋友等交际主题活动中，能够与同学友好

互动，学会了基本的交际礼仪和表达技巧。

二、主要教学内容实施

本学期教学内容围绕部编版一年级上册教材展开，涵盖“入学教育”“汉语拼音”“

字“课文”“语文园地五个部分，我根据各部分内容的特点，采取了针对性的教学策

略，确保教学内容落到实处。

入学教育阶段，通过“我是中国人“我是小学生“我爱学语文”三个主题，帮助

学生了解校园生活，熟悉语文课堂常规，培养学生的爱国情感和学习语文的兴趣。通过情景

模拟、游戏互动等方式，让学生快速适应小学学习节奏，掌握正确的读书、写字姿势。

汉语拼音教学是本学期的重点内容之一。我遵循“趣味化、直观化”的原则，借助拼音

卡片、拼音转盘、动画视频等教具和多媒体资源，将抽象的拼音字母转化为生动形象的事物，

帮助学生理解和记忆。例如，在教学、、0、e〃时，结合口型图和卡通形象，让学生通过观

察和模仿掌握发音；在教学声母、韵母拼读时，通过“找朋友“开火车”等游戏，提高

学生的拼读能力。同时，注重拼音与生活的联系，引导学生用拼音标注身边事物的名称，巩

固拼音知的运用。

字教学中，我采用多样化的字方法，如象形字、指事字、会意字、形声字

字等，结合图片、故事、儿歌等形式，激发学生的字兴趣。例如，在教学“山、水、日、

月”等象形字时，展示汉字的演变过程，让学生感受汉字的魅力；在字单元中，通过编写

字儿歌、开展字竞赛等活动，提高学生的字效率。同时，注重引导学生在语境中字,

将字与课文阅读、口语交际相结合，加深学生对汉字的理解和记忆。

课文教学以朗读感悟为核心，注重培养学生的阅读能力和理解能力。在教学中，我首先

引导学生借助拼音朗读课文，读准字音、读通句子；然后通过提问、讨论等方式，引导学生

理解课文内容，感受课文所表达的情感；最后，鼓励学生积累课文中的优美语句，进行简单

的仿写或说话练习。例如，在教学《秋天》一课时，通过播放秋天的美景视频，让学生直观

感受秋天的特点，再结合课文朗读，体会作者对秋天的喜爱之情。

语文园地部分，我注重整合单元知，通过“字词句运用“日积月累“阅读与表

达等板块，帮助学生巩固所学知，拓展语文视野。例如，在“字词句运用”中，引导学

生进行形近字对比、词语搭配等练习；在“日积月累中，通过背诵古诗、儿歌、谚语等,

丰富学生的语言积累。

一年级学生年龄较小，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，乐于参与课堂互动，学习积极

性较高，但注意力集中时间较短，自控能力较弱，学习习惯有待进一步培养。从整体学习情

况来看，班级学生整体水平较为均衡，部分学生表现突出，也存在少数学习困难的学生，具

体分析如下：

优势方面，大部分学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，能