教材基本结构.pptVIP

教材基本结构设计思路整体框架几点说明

一、基本设计思路通过三大主题（少年滋味拥抱青春成长阶梯）三大关系（成长中的我，我与他人、我与集体、国家和社会）与四大内容（道德、心理、法律、国情）综合交叉生成主题，以生活逻辑为明线、以理论逻辑为暗线统筹安排各年级教育内容。

二、整体框架结构初一教育主题——少年滋味初中一年级的学生刚刚踏入中学，随着身份、身心的变化与发展，许多新的体会会接踵而至，会遇到许多以前从未遇到过的问题。处在这一过程中的青少年，应该学会用心体会生活环境、人际关系、自我发展，乃至国家和社会生活的变化，并在这种体会中适应和创造，为未来的发展奠定基础。

上册：1．走进新天地2．生活中有你3．倾听自然的声音下册4．我是自己的主人5．感受现代生活6．一起成长

初二教育主题：拥抱青春进入初中二年级的学生已经初尝少年滋味，而青春期的问题接踵而来。面对青春期的这样或那样的问题，正确的态度应该是热爱人生的这一特殊时期。当然，“拥抱青春”的前提是解决好这一时期常出现的问题。因此，本年级的教育主题定位在“拥抱青春”上，力图帮助青少年解决好青春期躲不开的、发生在家庭、人际关系、自我认同、社会遵从等各种问题。

??????成长中的我·我与他人·我与集体、国家和社会????七年级（上）??七年级（下）八年级（上）八年级（下）九年级????????道?德?·?心?理?健?康·?法?律?·?国?情走进新天地1．新天地新感觉我是自己的主人1．我们都爱玩成长根据地1．我的父亲母亲勇敢做自己1．别把尊严丢了?法制时代1．生活在地球村2．我的自律宣言2．情绪调味师2．家庭剧场2．中国的声音2．生命的滋味3．生命的节奏3．生活中的“雷区”3．闲话“家常”3．中国的特色3．你就是一道风景生活中有你4．第一次“握手”感受现代生活4．电视机的变迁青春自画像4．青春故事人际通行证?4．生命共舟共同生活4．伸出你的手??5．这是我的责任?6．心中的天平?世界大舞台7．神圣的宪法5．为他人开一朵花5．我们不是“水晶人”8．民告官5．小康家园9．人大代表的责任6．飞天梦想6．走近老师6．青春相册5．当冲突发生7．人类的翅膀7．我属于……6．人之根本倾听自然的声音8．生命之间?一起成长8．让我们的耳朵醒来法律在我心中7．我有署名权感受祖国心跳7．城乡直通车从这里出发10．幸福的味道?9．生命的林子11．在人群中挺立9．地球在叹息8．做合格的消费者12．找准自己的位置10．中华民族的选择10．我的朋友圈9．法律是不是武器?8．黄土的厚重?13．做行动者10．他们为什么会犯罪9．手足情深

??七年级（上）??走进新天地1．新天地新感觉2．我的自律宣言3．生命的节奏生活中有你4．第一次“握手”5．为他人开一朵花6．走近老师7．我属于……倾听自然的声音8．生命之间?9．地球在叹息10．中华民族的选择七年级（下）我是自己的主人1．我们都爱玩2．情绪调味师3．生活中的“雷区”感受现代生活4．电视机的变迁5．小康家园6．飞天梦想7．人类的翅膀一起成长8．让我们的耳朵醒来9．生命的林子10．我的朋友圈蓝色:自我，黑色：人际，红色：集体、国家、社会

八年级（上）成长根据地1．我的父亲母亲2．家庭剧场3．闲话“家常”青春自画像4．青春故事5．我们不是“水晶人”6．青春相册法律在我心中7．我有署名权8．做合格的消费者9．法律是不是武器10．他们为什么会犯罪八年级（下）勇敢做自己1．别把尊严丢了?2．生命的滋味3．你就是一道风景人际通行证?4．生命共舟5．当冲突发生6．人之根本感受祖国心跳7．城乡直通车?8．黄土的厚重?9．手足情深

九年级世界大舞台1．生活在地球村2．中国的声音3．中国的特色共同生活4．伸出你的手??5．这是我的责任?6．心中的天平?法制时代7．神圣的宪法8．民告官9．人大代表的责任从这里出发10．幸福的味道?11．在人群中挺立12．找准自己的位置13．做行动者

三、几点说明（一）教材不能照搬课程标准的结构，应该进行创造性的理解和再造。课程标准有这样的教材编写建议：“（五）倡导以主题模块的方式呈现标准内容教材编写应努力做到心理健康、道德、法律、国情等学习内容的有机结合，以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构。”（二）教材与课程标准的关系：从初中生实际生活中经常遇到的问题生成主题，然后覆盖课程标准，不是从本本出发。

（三）生活逻辑是核心逻辑，是主线，兼顾三大关系、四大内容。教材与初中生生活的关系：从初中生整体生活中生成主题，是对其已有生活经验与体验的整理、反思、提升，在这个基础上反过来引导其整体生活。（四）教师和学生可以根据学生生活的实际情况“新编”教