人教版七年级上册道德与法治精品教学课件 题型专项练 题型五 观点说明类非选择题.pptVIP

题型特点解题策略典型题例解题步骤类型练习题型专项练题型五观点说明类非选择题目录CONTENTS01题型特点02解题策略03典型题例04解题步骤04类型练习(1)总体论述：此类试题一般要求根据材料对某个观点或者某个问题进行简要说明或者简要分析，是一种已知结论然后寻找材料论据的试题，体现了对材料的分解和解读能力。(2)常用设问关键词：据材料简要说明、简析等。(1)分解需要简要说明的观点或者问题。(2)把分解出来的每一部分与材料中的具体做法相对应，并形成对应的学科术语。(3)如果需要简要说明的是一个观点，需要在答案的最后回扣观点。某校七年级(1)班组织同学开展“织梦?追梦?圆梦”主题探究活动，请你参与其中。材料一中国太空女教官——王亚平。王亚平，从一个农村女孩到成为两次登上浩瀚太空的中国女航天员，她很早就在心中种下了一颗“航天梦的种子”，立志航天报国。为了实现自己的飞天梦，王亚平和男航天员一样训练，穿戴重达120多公斤的装备入水，进行4个多小时无间断的训练；为完成太空5小时的任务，在地面进行50个小时的水下训练……最终，王亚平成为我国首位两次进入太空的女航天员。材料二中国杂交水稻之父——袁隆平。袁隆平曾说过，他有两个梦想。一个梦想是禾下乘凉梦；另一个梦想是“我希望我的亩产1000公斤早日实现，实现了以后还有没有更高的目标呢？我希望培养一些年轻人向更高的1100、1200公斤来奋斗。这就是我的梦，为我们国家的粮食安全作出我应有的贡献。”少年的梦想与个人志向紧密相连，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。请你从上述王亚平、袁隆平的材料中，分别找出与其相对应的事例。(2分)(1)分解需要简要说明的观点：主体——少年的梦想，客体——个人志向、时代脉搏、中国梦，主体和客体的关系——紧密相连、密不可分。(2)把分解出来的每一部分与材料中的具体做法相对应：少年的梦想(主体)——王亚平的“航天梦”、袁隆平的两个梦想；个人志向、时代脉搏、中国梦(客体)——王亚平立志航天报国，袁隆平为我们国家的粮食安全作出贡献；紧密相连、密不可分(主体和客体的关系)——圆梦。形成相关论述：王亚平：她很早就在心中种下了一颗“航天梦的种子”，立志航天报国。袁隆平：为我们国家的粮食安全作出我应有的贡献。【答案】王亚平：她很早就在心中种下了一颗“航天梦的种子”，立志航天报国。袁隆平：为我们国家的粮食安全作出我应有的贡献。(2分)1.某校开展“共建美好家庭”主题活动，请你一起参与。【评选美好家庭】在拟定“美好家庭”评选标准时，同学们结合自身实际，表达了不同观点：小明：有一次，我早上起床晚了，来不及吃早餐，妈妈在旁边没完没了地唠叨，尽管有点不耐烦，但我心里还是暖暖的。231小芳：一次因为一点儿矛盾，我和妈妈一连几天都没有说话。借着母亲节，我主动向妈妈道歉并表达了节日祝福，妈妈很欣慰。小云：爸爸妈妈包饺子，我来擀皮；爸爸妈妈打扫卫生，我来整理房间；有时候早点起床，为家人做一顿丰盛的早餐，对我来说也不是难事。231请你结合同学们的发言，简要说明建设美好家庭人人可为。(3分)建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员要共同分担，传承中华民族传统家庭美德，用心体味亲情之爱，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。(3分)2312.为了坚定理想信念，厚植家国情怀，小冀所在班级开展了一系列探究学习活动，请你参与。【追逐领袖初心路】习近平总书记极不寻常、极不平凡的成长之路是一本读不完的大书厚书，蕴含着震撼人心的奋斗力量，提供着源源不断的精神给养。小冀和同学们一起探寻总书记的成长之路，请你一起参与。231【梁家河有“大学问”】习近平总书记曾说：“我人生第一步所学到的都是在梁家河。不要小看梁家河，这是有大学问的地方。”在梁家河，他学会了掏地、挑粪、耕种、锄地、收割、担粮……成了种地的好把式，他看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓，也树立了为老百姓办实事、为人民奉献自己的理想理念。231感悟思想伟力，请你简要说明“梁家河有‘大学问’”。(3分)①学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。②社会大课堂是一本“无字之书”，参加社会实践，有利于获得更多的启迪。③带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。(每点1分，共3分)2313.【榜样力量励志笃行】2024年4月8日，感动中国2023年度人物揭晓。春华秋实，感动依然，年度人物的故事，是感动，更是感召。截止到2024年，《感动中国》年度人物评选活动已连续举办了22届，累计评选出200