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百分数知识点梳理与提高练习题

在我们的日常生活和数学学习中，百分数扮演着至关重要的角色。从商场的折扣标签到银行的利率公告，从考试成绩的统计到工农业生产的增长率，百分数无处不在。理解并熟练运用百分数，不仅是学好数学的基础，更是解决实际问题的必备技能。本文将对百分数的核心知识点进行系统梳理，并辅以有针对性的提高练习题，帮助你真正掌握这一实用工具。

一、百分数的核心知识点梳理

（一）百分数的意义与读写

百分数，通常不写成分数形式，而是采用符号“%”（百分号）来表示。它表示一个数是另一个数的百分之几，也可以理解为“分母是100的特殊分数”。例如，“某班的及格率是90%”，其含义就是及格人数占全班总人数的百分之九十。

读写方法：读百分数时，先读“百分之”，再读百分号前面的数字。如75%读作“百分之七十五”。写百分数时，通常在原来的分子后面加上百分号“%”。例如，“百分之二十三”写作“23%”。需要注意的是，百分数后面不能带单位名称，因为它表示的是两个数量之间的倍比关系。

（二）百分数与分数、小数的互化

百分数、分数、小数三者之间的灵活转化是进行百分数计算和应用的基础。

1.百分数化小数：去掉百分号，同时将小数点向左移动两位。例如，65%=0.65，120%=1.2，0.5%=0.005。

2.小数化百分数：将小数点向右移动两位，同时在后面加上百分号。例如，0.38=38%，1.05=105%，0.004=0.4%。

3.百分数化分数：把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。例如，25%=25/100=1/4，60%=60/100=3/5。对于像16.7%这样的百分数，可以先化成小数0.167，再化成分数，但通常保留分数形式或根据题目要求保留小数位数。

4.分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。例如，1/2=0.5=50%，1/3≈0.333=33.3%。也可以利用分数的基本性质，将分母化为100的分数，但这种方法局限性较大。

（三）百分数的应用

百分数的应用广泛，核心在于理解“谁是谁的百分之几”，找准单位“1”的量。

1.求一个数是另一个数的百分之几：

基本公式：比较量÷单位“1”的量×100%=百分数。

例如：甲数是25，乙数是20，甲数是乙数的百分之几？25÷20×100%=125%。乙数是甲数的百分之几？20÷25×100%=80%。

2.求一个数的百分之几是多少：

基本公式：单位“1”的量×百分数=比较量。

例如：一个数是80，它的25%是多少？80×25%=80×0.25=20。

3.已知一个数的百分之几是多少，求这个数（即“量率对应”求单位“1”）：

基本公式：比较量÷百分数=单位“1”的量。

例如：一个数的30%是24，这个数是多少？24÷30%=24÷0.3=80。

4.常见的百分率：

在生产和生活中，我们经常会用到各种百分率，如：

*出勤率=出勤人数÷总人数×100%

*合格率=合格产品数÷产品总数×100%

*成活率=成活棵数÷种植总棵数×100%

*发芽率=发芽种子数÷试验种子总数×100%

这些百分率最高只能是100%，不可能超过100%，因为部分量不可能大于总量。

5.百分数的增加与减少：

这是百分数应用中的难点，关键在于理解“增加了百分之几”或“减少了百分之几”是指增加或减少的部分占“原来”（即单位“1”）的百分之几。

*求甲比乙多百分之几：（甲-乙）÷乙×100%

*求乙比甲少百分之几：（甲-乙）÷甲×100%

例如：一件商品原价100元，现价120元，现价比原价增加了百分之几？（120-100）÷100×100%=20%。若现价是80元，现价比原价减少了百分之几？（100-80）÷100×100%=20%。

二、提高练习题

（一）基础巩固

1.填空：

*0.75=（）%=（）/（）（最简分数）

*（）%=1.4=（）/（）（最简分数）

*3/5=（）%=（）（小数）

*某班今天实到48人，2人请假，出勤率是（）%。

*比80米少20%的是（）米；（）米的20%是60米。

2.判断：

*百分数都小于1。（）

*一根绳子长50%米。（）

*甲数比乙数多20%，那么乙数比甲数少20%。（）

*出勤率、合格率、发芽率都不可能超过100