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中考生物重点知识点梳理与测试

中考生物的复习，贵在精准把握核心知识点，构建清晰的知识网络，并能灵活运用所学解决实际问题。本文将结合中考命题趋势，对重点知识进行梳理，并辅以针对性测试，希望能为同学们的复习提供切实帮助。

一、生物体的结构层次

（一）细胞是生命活动的基本单位

细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外）。我们需要重点掌握动植物细胞的基本结构及其主要功能，如细胞膜的控制物质进出、细胞核是遗传信息库、线粒体与叶绿体（植物特有）的能量转换功能。同时，要理解细胞分裂的过程和意义——细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。细胞分化则形成了不同的组织。

（二）生物体的结构层次

动物体（人体）：细胞→组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）→器官→系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统）→动物体（人体）。

植物体：细胞→组织（保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等）→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体。

注意区分动植物体结构层次的异同，特别是植物没有“系统”这一层次。

二、生物的新陈代谢

（一）绿色植物的新陈代谢

1.光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。这是地球上绝大多数生物生存、繁衍和发展的根本保障。其表达式和影响因素（光照、二氧化碳浓度、温度等）是考查重点。

2.呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用是生物的共同特征，时刻进行。要注意区分光合作用和呼吸作用的场所、条件、原料、产物及能量变化，并理解它们之间的联系。

3.蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要通过叶片的气孔进行。蒸腾作用不仅是植物散失水分的方式，还能促进水分和无机盐的运输，降低植物体温度。

（二）人体的新陈代谢

1.食物的消化与吸收：消化系统的组成，食物在消化道内被消化的过程（淀粉、蛋白质、脂肪的消化起点、参与的消化液及最终产物），营养物质的吸收主要场所是小肠（理解小肠适于吸收的结构特点）。

2.人体的呼吸：呼吸系统的组成，肺泡与血液的气体交换（原理是气体的扩散作用），氧气和二氧化碳在血液中的运输，组织细胞与血液的气体交换。

3.物质的运输：血液的组成及各成分的功能，血管的类型及特点，心脏的结构与功能，血液循环的途径（体循环和肺循环）。

4.废物的排出：泌尿系统的组成，肾脏是形成尿液的主要器官（肾单位是基本结构和功能单位），尿液的形成过程（滤过作用和重吸收作用）。

三、生命活动的调节

（一）植物的生命活动调节

主要是植物的激素调节，重点是生长素的发现及其作用（如向光性的解释）。

（二）人体的生命活动调节

1.神经调节：神经系统的组成（中枢神经系统和周围神经系统），神经元的结构和功能，反射和反射弧（反射弧的五个组成部分缺一不可），人类特有的神经活动是语言中枢参与的条件反射。

2.激素调节：人体主要的内分泌腺及其分泌的激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等），激素的作用及分泌异常时的病症。理解神经调节和激素调节的关系，人体的生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节。

四、生物的生殖、发育与遗传

（一）生物的生殖

1.植物的生殖：有性生殖（开花、传粉、受精、果实和种子的形成）和无性生殖（扦插、嫁接、压条、组织培养）的概念及应用。

2.动物的生殖：昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育特点（如完全变态发育与不完全变态发育，变态发育，鸟卵的结构）。

（二）生物的遗传与变异

1.遗传的物质基础：DNA是主要的遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段，染色体、DNA、基因之间的关系。

2.基因的显性和隐性：相对性状，基因组成与性状表现的关系，用孟德尔的豌豆杂交实验解释遗传现象，学会用遗传图解分析遗传问题。

3.性别决定：人类的性别由性染色体决定（XY型），生男生女的概率均等。

4.生物的变异：可遗传变异和不遗传变异的区别及原因，变异在进化中的意义。

五、生物的进化与多样性

（一）生物的进化

1.生命的起源：了解米勒实验的意义。

2.生物进化的证据：化石是生物进化最直接、最重要的证据。

3.生物进化的历程：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。

4.生物进化的原因：自然选择学说（达尔文）的主要内容，理解变异是不定向的，选择是定向的。

（二）生物的多样性

1.生物的分类：根据生物的相似程度把生物划分为不同的等级（界、门、纲、目、科、属、种），种是最基本的分类单位。

2.生物多样性的内涵：生物种类的多样性、基因的多