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中级英语语法重点整理讲义

前言

英语语法是构建语言体系的基石，对于中级学习者而言，掌握核心语法规则不仅能提升语言表达的准确性，更能深化对语言逻辑的理解。本讲义聚焦中级阶段的重点语法知识，通过梳理关键概念、辨析易混点并结合实例应用，帮助学习者构建清晰的语法框架，实现从“知道”到“会用”的转变。学习语法并非死记硬背，而是理解其内在逻辑并在实践中灵活运用，最终服务于听、说、读、写各项技能的综合提升。

一、动词时态与语态：精准表达时间与动作关系

1.1核心时态对比与语境应用

动词时态是英语语法的“灵魂”，中级阶段需重点掌握以下几组易混淆时态的差异：

现在完成时与一般过去时

现在完成时（have/has+过去分词）强调动作对现在的影响或持续至今的状态，常与“for/since+时间段”“already/yet”等时间状语连用。

*例：Shehaslivedhereforfiveyears.（暗示她现在仍住在这里）*

一般过去时（动词过去式）仅表示过去某个时间点发生的动作，与现在无关联。

*例：Shelivedherefiveyearsago.（仅说明过去事实，现在是否居住未知）*

过去完成时与一般过去时

过去完成时（had+过去分词）用于表示“过去的过去”，即某一动作发生在另一个过去动作之前，需通过语境体现动作的先后顺序。

*例：WhenIarrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft.（“离开”发生在“到达”之前）*

1.2时态的特殊用法

*例：MybrotherisleavingforBeijingtomorrow.*

过去进行时表背景：在叙述过去事件时，用过去进行时描述“当时正在发生的背景动作”，与一般过去时的“具体事件”形成对比。

*例：Iwasreadingabookwhenthephonerang.*

1.3被动语态的核心结构与使用场景

被动语态（be+过去分词）强调动作的承受者而非执行者，中级阶段需注意以下几点：

不及物动词（如happen,appear,rise）无被动语态。

主动句中带双宾语时，被动语态可将间接宾语或直接宾语作为主语。

*例：Shegavemeagift.→Iwasgivenagift./Agiftwasgiventome.*

短语动词的被动语态需保留介词或副词。

*例：Theylookedafterthechildren.→Thechildrenwerelookedafter.*

二、非谓语动词：突破“一句一谓”的限制

2.1不定式（todo）的功能与用法

不定式在句中可作主语、宾语、定语、状语等，需注意：

作主语时，常用it作形式主语，避免句子头重脚轻。

*例：ItisimportanttolearnEnglishwell.（真正主语为tolearnEnglishwell）*

部分动词（如want,decide,hope）后接不定式作宾语，而部分动词（如enjoy,finish,mind）后接动名词。

“疑问词+不定式”结构可作宾语或主语，相当于名词性从句。

*例：Idon’tknowhowtosolvethisproblem.（=howIcansolvethisproblem）*

2.2动名词（doing）与现在分词（doing）的辨析

二者形式相同，但语法功能不同：

动名词：具有名词性质，可作主语、宾语、表语、定语（表用途）。

*例：Swimmingisgoodexercise.（主语）/Ienjoyreading.（宾语）/areadingroom（阅览室，表用途）*

现在分词：具有形容词和副词性质，可作定语（表主动/进行）、状语、补语。

*例：arunningboy（主动进行）/Hecamein,smiling.（伴随状语）*

2.3过去分词（done）的用法

过去分词通常表示“被动”或“完成”，可作定语、状语、补语等。

作定语时，单个分词放名词前，分词短语放名词后。

*例：abrokencup（被动完成）/thegirlnamedLily（被叫做Lily的女孩）*

作状语时，其逻辑主语需与主句主语一致。

*例：Seenfromthetopofthehill,thecitylooksbeautiful.（thecity与seen为被动关系）*

三、从句：构建复杂句的逻辑框架

3.1定语从句：修饰名词或代词的“形容词性从句”

定语从句