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唐诗宋词专题培训市公开课金奖市赛课教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学设计以《唐诗宋词专题培训市公开课金奖市赛课教案》为依据，紧密结合课程标准，深入挖掘唐诗宋词在文学史上的地位和价值。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括唐诗宋词的起源、发展、代表人物及其作品特点。关键技能包括对唐诗宋词的鉴赏能力、文学素养的培养以及文学作品的创作能力。在过程与方法维度，本课程倡导以学生为主体，通过小组讨论、课堂展示、实践创作等方式，让学生在自主探究中学习，培养其批判性思维和创新能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养学生的审美情趣、人文素养和民族自豪感，提升其文化自信。同时，本课程与考试要求、测试目标、达标水平紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，提高应试能力。

二、学情分析

针对本课程，我们对学生的学情进行了全面分析。首先，学生在初中阶段已经具备一定的文学素养和审美能力，对唐诗宋词有一定的了解。其次，学生在生活中积累了丰富的情感体验，有助于激发其对文学作品的兴趣。然而，部分学生对唐诗宋词的鉴赏能力不足，对文学作品的创作技巧掌握不够。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：对古文阅读理解能力较弱、文学鉴赏水平不高、创作灵感不足等。针对这些情况，我们将采取以下教学对策：针对古文阅读理解能力较弱的学生，加强古文阅读训练；针对文学鉴赏水平不高的学生，开展专题鉴赏活动；针对创作灵感不足的学生，提供丰富的创作素材和指导。通过这些措施，确保每位学生都能在本课程中取得进步。

二、教学目标

知识的目标

本课程旨在帮助学生构建对唐诗宋词的全面认知结构。学生将通过学习，识记并理解唐诗宋词的历史背景、代表诗人及其作品风格。具体目标包括：能够说出唐诗宋词的发展阶段和主要流派；描述唐诗宋词的艺术特色和审美价值；解释唐诗宋词对后世文学的影响。此外，学生将能够比较不同诗人的创作手法，归纳总结其作品的主题和情感，并在新情境中运用所学知识，如设计一个唐诗宋词朗诵会方案。

能力的目标

能力目标是培养学生将知识应用于实际情境的能力。学生将学习如何独立且规范地分析文学作品，并能够从多个角度评估诗歌的意境和表达技巧。具体目标包括：能够运用逻辑推理分析诗歌的结构和语言运用；通过信息处理，整理并展示关于唐诗宋词的资料；在小组合作中，通过批判性思维提出创新性问题解决方案，并完成一份关于唐诗宋词的调查研究报告。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标关注学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造。学生将通过学习，培养对中华文化的热爱和对诗歌艺术的欣赏能力。具体目标包括：通过了解诗人的生平和创作背景，体会诗人的情感和人生哲学；在欣赏诗歌的过程中，培养审美情趣和人文素养；将课堂所学知识应用于日常生活，提出环保和生活改善的建议。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维能力。学生将学习如何运用科学的方法分析文学作品，并能够构建自己的观点。具体目标包括：能够识别诗歌中的象征和隐喻，并构建相应的文学模型；通过实证研究和系统分析，评估诗歌的艺术价值；运用设计思维的流程，针对诗歌创作提出原型解决方案。

科学评价的目标

科学评价目标关注学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学习如何评估自己的学习过程和成果，以及如何对信息进行批判性分析。具体目标包括：能够反思自己的学习策略，并提出改进点；运用评价量规对同伴的诗歌作品给出具体、有依据的反馈意见；学会甄别信息来源，通过多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于使学生深入理解唐诗宋词的基本特征和艺术魅力，以及掌握其鉴赏方法。具体包括：重点掌握唐诗宋词的发展脉络，理解其与社会文化背景的关系；熟练运用诗歌鉴赏的基本技巧，如意象、意境、语言风格等；能够分析诗歌的主题思想和情感表达。这些内容不仅是文学素养的重要组成部分，也是培养学生审美情趣和人文精神的关键。

教学难点

教学的难点在于引导学生理解和欣赏唐诗宋词中的抽象概念和复杂情感。具体难点包括：理解唐诗宋词中的象征意义和隐喻手法；把握诗歌中的复杂情感和细腻心理描写；在跨文化背景下，理解唐诗宋词的审美价值和文化内涵。这些难点需要通过创设情境、启发式教学和小组讨论等方式，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件

图表与模型

音频视频资料

任务单

评价表

学生预习教材

资料收集指南

学习用具：画笔、计算器

教学环境

小组座位排列方案

黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

（教师站在教室中央，微笑着面对学生）

同学们，今天我们要一起探索一个充满魅力的文学世界——唐诗宋词。在我们开始这段旅程之前，我想先请大家思考一个问题：你们对唐诗宋词有什么样的印象？是不是觉得它们离我们很遥远，难以理