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2022年七年级生物上册《细胞结构》教案

一、课题名称

细胞的基本结构

二、授课年级

七年级（上）

三、课时安排

1课时

四、教学目标

1.知识与技能：

*阐明细胞是生物体结构和功能的基本单位。

*识别动物细胞和植物细胞的基本结构。

*描述动物细胞和植物细胞各部分基本结构的主要功能。

*说出动物细胞与植物细胞结构的异同点。

2.过程与方法：

*通过观察细胞结构示意图或模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。

*通过比较动物细胞和植物细胞的异同，培养学生分析和归纳的能力。

*尝试运用所学知识解释一些简单的生命现象。

3.情感态度与价值观：

*初步形成生物体结构与功能相适应的基本观点。

*认同细胞是生命活动的基本单位，增强对生命世界的探究兴趣。

*了解细胞发现的历史，感受科学家勇于探索的科学精神。

五、教学重难点

1.教学重点：

*识别动物细胞和植物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）。

*描述细胞各基本结构的主要功能。

2.教学难点：

*理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

*准确区分动物细胞与植物细胞结构的异同点，并理解其特有的结构与功能的关系（如细胞壁的支持作用，叶绿体的光合作用）。

六、教法学法

1.教法：讲授法、直观演示法（利用多媒体展示细胞结构图、模型等）、讨论法、启发式教学法。

2.学法：观察法、比较法、归纳法、合作学习法。

七、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含细胞结构模式图、相关实物图片、动画片段等）、动植物细胞结构模型（或可拆卸拼图）、光学显微镜（备用，若有条件可结合观察永久装片）。

2.学生准备：预习课本相关内容，准备笔记本和绘图工具。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*教师活动：同学们，我们生活的世界多姿多彩，有高大的树木，有可爱的动物，还有我们人类自己。那么，这些生命体都是由什么构成的呢？（引导学生思考）其实，构成我们生命体的基本单位是非常微小的，小到我们肉眼无法直接看见，它就是——细胞。今天，我们就一同走进这个微观的世界，探索细胞的基本结构。（板书课题：细胞的基本结构）

*设计意图：从学生熟悉的宏观生命现象入手，提出问题，激发学生的好奇心和探究欲望，自然引入本节课的主题。

（二）新课讲授（约25分钟）

1.细胞的发现与细胞学说（简要介绍，约3分钟）

*教师活动：在很久以前，人们并不知道细胞的存在。直到几位科学家通过不懈的努力，才逐渐揭开了细胞的神秘面纱。（PPT展示罗伯特·胡克、施莱登、施旺等科学家的图片及贡献简介）。正是这些科学家的观察和研究，最终形成了“细胞学说”，其主要观点是：一切动植物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。

*学生活动：聆听，初步感知细胞的发现史和细胞学说的基本内容。

*设计意图：简要介绍科学史，培养学生的科学素养和严谨的科学态度，同时强化“细胞是生物体基本单位”的概念。

2.动物细胞的基本结构（约10分钟）

*教师活动：（出示动物细胞结构模式图或模型）我们先来看看动物细胞的“长相”。请大家仔细观察，你能认出图中标注的哪些结构？（引导学生观察）

*细胞膜：（指着图中细胞膜的位置）细胞最外层的一层薄膜，它就像细胞的“门卫”，能够控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，把有些有害物质挡在外面，同时也能排出细胞内产生的废物。

*细胞质：（指着细胞膜以内、细胞核以外的部分）细胞膜里面这一大片“液体环境”就是细胞质，它不是静止不动的，而是不停地流动着，细胞质是细胞进行许多生命活动的场所。

*细胞核：（指着细胞中央近似球形的结构）这个被细胞质包围着的，颜色较深的结构就是细胞核，它里面含有遗传物质，就像细胞的“指挥中心”，控制着细胞的生长、发育和遗传。

*学生活动：认真观察PPT图片或模型，倾听教师讲解，在笔记本上记录主要结构名称及其功能的关键词。

*教师活动：（可适当提问）谁能试着用自己的话说说细胞膜、细胞质、细胞核分别有什么作用？（鼓励学生回答，教师补充纠正）

*设计意图：引导学生主动观察，通过形象的比喻帮助学生理解细胞膜、细胞质、细胞核的功能，降低学习难度。

3.植物细胞的基本结构（约10分钟）

*教师活动：（出示植物细胞结构模式图或模型）接下来，我们看看植物细胞。请大家对比动物细胞模式图，找找它们有哪些相同的结构，又有哪些不同的结构？（小组讨论，然后请代表发言）

*共同点：植物细胞也有细胞膜、细胞质、细胞核。

*不同点（植物细胞特有）：

*细胞壁：位于植物细胞的最外层，比较