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新人教版道德与法治二年级下册第一单元教学设计教案

单元概述：我们的公共生活

本单元是新人教版道德与法治二年级下册的开篇，旨在引导二年级学生认识和理解公共生活的基本概念，初步形成公共意识、规则意识和责任意识。通过本单元的学习，学生将从身边熟悉的公共空间入手，感受公共生活的美好与便捷，懂得在公共场合应遵守基本规则，尊重他人，爱护公共设施，并乐于为维护公共环境贡献自己的一份力量。这对于学生社会性的发展和良好品德的养成具有重要的奠基作用。

单元育人总目标：

1.情感态度价值观：感受公共生活的乐趣，乐于参与公共生活；初步培养爱护公共环境、遵守公共规则的情感；树立对公共事务的责任感和主人翁意识。

2.能力与方法：学习观察身边的公共空间和设施；初步学会分辨公共场合的适当行为与不适当行为；尝试在模拟情境中运用规则解决简单问题。

3.知识：知道常见的公共空间和公共设施的名称及其作用；了解在公共场合应遵守的基本规则；懂得爱护公共设施、保持公共环境卫生是每个人的责任。

单元内容简析：

本单元通常包含两到三课内容，例如“我们的公共空间”、“公共规则我遵守”、“我是社区小卫士”等（具体课名请参照最新教材目录）。课程内容层层递进，从认知公共空间，到理解并遵守公共规则，再到主动承担维护公共环境的责任，符合低年级学生的认知规律和品德形成规律。

单元教学建议：

1.生活化教学：紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的校园、社区、公园等公共空间入手，引导学生在真实的生活情境中体验和感悟。

2.活动化体验：设计丰富多样的活动，如观察、讨论、角色扮演、模拟游戏、实践操作等，鼓励学生主动参与，在活动中学习和内化道德规范。

3.情境化创设：创设与教学内容相关的情境，帮助学生理解抽象的规则概念，激发学生的情感共鸣。

4.正面引导与鼓励：对学生的积极行为和点滴进步及时给予肯定和鼓励，帮助学生建立自信，强化良好行为习惯。

5.家校社协同：适当引导学生关注家庭和社区中的公共生活，鼓励家长配合，形成教育合力。

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第一课时：《我们的公共空间》教学设计

一、课时育人目标

1.情感与态度：感受公共空间给人们生活带来的便利和快乐，喜欢在干净、整洁的公共空间活动。

2.能力与方法：能够识别身边常见的公共空间，并用自己的话说说这些地方的特点和人们在那里做什么。

3.知识：知道什么是公共空间，了解校园、社区、城市中一些常见的公共空间名称（如图书馆、公园、电影院等）。

二、教学重难点

*重点：认识身边常见的公共空间，了解其功能。

*难点：理解“公共空间”的含义，区分公共空间和私人空间。

三、课前准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种公共空间的图片、短视频）、常见公共空间的名称卡片、简易场景图（公共空间与私人空间对比）。

2.学生准备：回忆自己去过的好玩地方，准备和同学分享。

四、教学过程设计

(一)情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：

师：小朋友们，春天来了，天气真好！周末的时候，你们喜欢和爸爸妈妈一起去哪里玩呢？（引导学生自由发言，如公园、广场、超市等）

2.图片展示：

师：老师也收集了一些大家可能去过的地方的图片，我们一起来看看吧！（播放课件：公园的图片，孩子们在草坪上玩耍；图书馆的图片，人们在安静看书；超市的图片，人们在选购商品等）

3.引出课题：

师：这些地方真热闹，也真方便！像这样大家都可以去、可以共同使用的地方，我们把它们叫做“公共空间”。今天，我们就一起来认识我们身边的“公共空间”。（板书课题：我们的公共空间）

(二)探索发现，认识公共空间(约15分钟)

1.说一说：我的发现

*师：除了图片上看到的，你们还知道哪些地方是大家都可以去的公共空间呢？请你和同桌小声地讨论一下，然后把你们想到的告诉大家。

*学生小组讨论后，全班交流分享。教师根据学生的回答，适时出示相应的公共空间名称卡片（如：学校操场、社区健身区、电影院、医院、公交车站等），并粘贴在黑板上。

2.辨一辨：哪里不一样

*师：（出示教室图片）我们的教室是公共空间吗？为什么？（是，因为全班同学和老师都在这里学习活动）

*师：（出示小明的卧室图片）这是小明的卧室，它是公共空间吗？为什么？（不是，因为这是小明一家人的私人地方，其他人不能随便进去）

*小结：公共空间是大家共有的，谁都可以去，但是要遵守规则；私人空间是属于特定人的，我们不能随便打扰或进入。

3.连一连：公共空间的作用

*师：这些公共空间都有什么作用呢？人们在那里会做什么呢？（出示图片与文字连线题，如：公园——散步、玩耍；图书馆——看书、学习；医院——看病、治病；超市——买东西）

*学