小学体育教学说课稿范本合集.docxVIP

作为一名深耕小学体育教学领域多年的教育工作者，我深知一份出色的说课稿对于教学实践的指导意义。它不仅是教师教学思路的清晰呈现，更是教学智慧与经验的凝练。以下，我将结合小学体育教学的特点，提供说课稿的核心要素解析及若干实用范例，希望能为同仁们提供有益的参考。

一、小学体育说课稿核心要素解析

一份规范且富有实效的小学体育说课稿，通常应包含以下几个核心部分。这些部分并非孤立存在，而是相互关联、有机统一的整体，共同服务于教学目标的达成。

1.说教材分析：深入理解教材的编写意图、在整个学段乃至小学阶段的地位与作用，明确教学内容的核心价值与重难点。

2.说学情分析：对授课班级学生的年龄特点、身心发展规律、已有知识技能基础、兴趣爱好以及可能存在的个体差异进行全面把握。

3.说教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，制定具体、明确、可观测、可达成的教学目标。

4.说教学重难点：根据教学目标和学生实际，精准定位本次课的教学重点和教学难点。

5.说教法学法：阐述将采用的主要教学方法（如讲解示范法、游戏法、情境教学法等）和引导学生采用的学习方法（如模仿练习法、合作探究法等）。

6.说教学过程：这是说课稿的主体，需详细描述课堂各环节（开始、准备、基本、结束）的具体安排、时间分配、活动内容、组织形式以及如何突破重难点。

7.说场地器材：列出本课所需的场地、器材种类和数量。

8.说预计效果与课堂常规：预估学生的学习效果，并强调课堂安全与纪律要求。

9.说教学反思：预设课后将从哪些方面进行反思，以促进教学改进。

二、小学体育说课稿范例

范例一：小学低年级体育《队列队形——立正、稍息、原地踏步》说课稿

一、说教材

本课选自小学低年级体育教材，队列队形是小学体育的基础内容，也是培养学生组织纪律性、集体荣誉感和身体姿态的重要途径。立正、稍息、原地踏步是队列队形中最基本的元素，是后续学习更复杂队列动作的基础。通过本课学习，不仅能发展学生的协调性和节奏感，更能渗透规则意识和集体观念的教育。

二、说学情

本课的教学对象是小学低年级学生。他们天真活泼，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇，但注意力不易持久，自我约束能力较弱。他们的身体协调性和节奏感尚在发展中，对指令性动作的理解和执行需要教师耐心引导和反复练习。同时，他们乐于参与游戏和竞赛类活动。

三、说教学目标

1.知识与技能：初步学会立正、稍息、原地踏步的动作要领，能听懂并执行教师的口令，动作基本规范。

2.过程与方法：通过观察模仿、小组练习、游戏竞赛等方式，体验队列练习的乐趣，提高动作协调性。

3.情感态度与价值观：培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯，增强集体荣誉感和合作意识。

四、说教学重难点

*重点：立正时身体各部位的正确姿势；原地踏步的节奏和摆臂。

*难点：稍息时上体保持正直；原地踏步时步幅均匀、节奏一致。

五、说教法学法

*教法：主要采用示范讲解法、分解与完整练习法、游戏法、表扬鼓励法。通过清晰的示范和简洁的讲解帮助学生建立正确动作概念；利用分解练习降低难度；结合游戏提高练习兴趣；及时表扬鼓励，激发学习热情。

*学法：引导学生采用观察模仿法、尝试练习法、互助学习法。鼓励学生仔细观察教师示范，大胆尝试，在练习中相互提醒、共同进步。

六、说教学过程

1.开始部分（约3分钟）

*课堂常规：整队、师生问好、检查着装、宣布本课内容及要求。

*队列练习：简单的原地转法，集中学生注意力。

2.准备部分（约7分钟）

*热身慢跑：围绕场地慢跑，结合简单的上肢摆动和下肢活动。

*徒手操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。充分活动开身体各关节，预防运动损伤。

*游戏“快快集合”：教师发出不同指令（如“成圆形集合”、“成四路纵队集合”），学生快速反应并站好，提高快速集合能力。

3.基本部分（约15分钟）

*学习立正、稍息

1.教师示范并讲解立正动作要领：“两脚跟靠拢并齐，两脚尖外分约六十度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。”

2.学生分解练习：先练习下肢动作，再练习上肢和头部动作，最后完整练习。

3.教师示范并讲解稍息动作要领：“左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。”

4.学生练习：立正与稍息交替进行，教师巡回指导，纠正错误动作。

*学习原地踏步

1.教师示范并讲解原地踏步动作要领：“听到‘原地踏步——走’的口令，两脚在原地上下起