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2025日照一模理综试题山东省日照市2025届高三下学期第一次模拟考试理科综合试题

一、命题导向：立足核心素养，衔接高考评价体系

本次日照一模理综试题严格遵循《普通高中课程标准》及最新高考评价体系要求，坚持“立德树人”根本任务，注重对学生学科核心素养的考查。试题在保持相对稳定的基础上，力求创新，紧密联系生产生活实际、科技前沿及社会热点，强化了对学生关键能力和学科素养的甄别。

1.基础性与综合性并重：试题覆盖了学科的主干知识和核心概念，确保了考查的全面性。同时，通过知识的交叉融合，考查学生综合运用所学知识分析和解决复杂问题的能力。例如，物理学科中力学与电磁学的综合应用，化学学科中元素化合物知识与化学反应原理的结合，生物学科中生命活动调节与生态系统稳态的联系等，均体现了这一特点。

2.应用性与创新性凸显：试题情境的设置更加贴近现实。无论是以最新科技成果为背景（如新能源技术、生物医药等），还是以环境保护、资源利用等社会议题为载体，都要求学生能够从情境中提取有效信息，运用学科知识进行分析和解释，体现了对“解决真实问题”能力的重视。部分题目在设问方式上也有所创新，鼓励学生多角度思考，培养创新思维。

3.能力立意贯穿始终：试题着重考查学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、实验与探究能力以及获取信息的能力。通过设置不同梯度的问题，区分不同层次学生的能力水平，为高考选拔提供了科学依据。

二、学科特点：突出学科本质，考查关键能力

（一）物理学科：注重模型建构，强化数理结合

物理试题延续了一贯的严谨性和逻辑性，突出对物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任的考查。

1.主干知识重点考查：力学中的牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律，电磁学中的电场、磁场、电磁感应等核心内容仍是考查的重点。题目设置注重对基本概念的深度理解和规律的灵活应用，避免了偏题、怪题。

2.模型建构与应用能力：试题强调物理模型的识别与建构，如质点、轻杆、轻绳、理想气体、点电荷等理想化模型在解题中的应用。要求学生能够将复杂的实际问题抽象为熟悉的物理模型，并运用相应的物理规律求解。

3.数学工具的熟练运用：物理规律的表达和应用离不开数学知识。试题对学生运用数学处理物理问题的能力提出了较高要求，包括几何关系、函数关系、图像分析、极值求解等。

4.实验能力考查全面：实验题不仅考查基本仪器的使用、实验原理的理解和实验数据的处理，更注重对实验方案的设计、误差分析以及实验创新能力的考查，体现了对科学探究过程的重视。

（二）化学学科：聚焦核心概念，联系实际应用

化学试题紧密围绕学科核心素养，注重考查学生对化学学科特点和研究方法的理解。

1.化学用语的规范考查：化学式、电子式、化学方程式、离子方程式等化学用语的书写规范性仍是考查的基本要求，体现了化学学科的严谨性。

2.核心概念与原理的深度理解：物质的量、元素周期律、化学键、化学反应速率与化学平衡、电解质溶液等基本概念和原理是试题的主体。题目设置倾向于通过具体情境考查学生对概念内涵和外延的理解，以及运用原理分析解决实际问题的能力。

3.元素化合物与实际应用的结合：以典型元素及其化合物的性质为载体，联系工业生产流程、物质制备、环境保护等实际问题，考查学生对元素化合物知识的综合运用能力。

4.有机化学考查层次分明：有机化学试题注重对官能团性质、有机反应类型、同分异构体书写以及有机合成路线设计的考查，难度梯度设置合理，既考查基础，又兼顾选拔。

5.化学实验素养的综合考查：实验题注重考查学生的实验设计、操作技能、现象观察与分析、结论推导以及安全意识等，强调实验的真实性和探究性。

（三）生物学科：强调生命观念，注重实验探究

生物试题以生命观念为核心，注重考查学生对生命现象和生命活动规律的理解，以及运用生物学知识解决实际问题的能力。

1.核心知识体系的构建：细胞的分子基础与基本结构、细胞代谢、遗传的细胞基础与分子基础、生物进化与多样性、稳态与调节、生态系统及其稳定性等主干知识构成了试题的主体。题目设计注重知识间的内在联系，引导学生构建完整的知识网络。

2.生命观念的渗透：结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等生命观念在试题中得到充分体现。学生需要运用这些观念来分析生命现象的本质和规律。

3.实验与探究能力的突出：生物学科是一门以实验为基础的学科。试题中实验相关内容占比较大，不仅考查教材基础实验，还涉及实验设计、结果分析、方案改进等探究性内容，要求学生具备科学探究的基本素养。

4.图表信息的获取与解读：试题中大量运用图表（如模式图、过程图、坐标图、数据表等）呈现信息，考查学生从中获取有效信息、并结合所学知识进行分析和判断的能力。

三、备考启示与策略建议

日照一模