新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计.docxVIP

新人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计

*相同数位对齐。

*从个位乘起：2×3=6（写在个位）。

*再乘十位：1×3=3（写在十位）。

答：一共买了36本。

七、单元教学建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的教学情境，如购物、游玩、植树等，让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受学习数学的必要性。

2.加强直观教学，帮助理解算理：充分利用点子图、小棒、课件等直观教具和学具，让学生通过动手操作、观察演示等方式，理解乘法的意义和笔算乘法的算理，特别是进位的道理。

3.重视口算，打好基础：口算既是笔算的基础，也是解决问题的常用方法。要加强口算训练，特别是整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算，提高口算的速度和准确率。

4.引导学生主动探究，体验算法多样化：在教学中，要给学生充足的时间和空间，鼓励他们独立思考，大胆尝试，通过小组合作等方式探究不同的计算方法，并在比较中优化算法，培养学生的创新意识。

5.关注算理与算法并重：不仅要让学生掌握计算方法，更要让他们理解为什么这样算，知其然更知其所以然。引导学生用自己的语言描述计算过程和算理。

6.培养良好的计算习惯：强调认真审题、仔细计算、规范书写、自觉检查的重要性，从一开始就培养学生良好的计算习惯，减少不必要的错误。

7.精心设计练习，注重层次性和趣味性：练习设计要由易到难，循序渐进，既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习。可以设计一些游戏、竞赛等形式，增加练习的趣味性。

8.加强解决问题能力的培养：将计算教学与解决问题紧密结合，引导学生经历“阅读与理解→分析与解答→回顾与反思”的完整过程，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。特别关注“归一”和“归总”问题的结构特征和解题思路的引导。

9.关注个体差异，实施分层教学：注意到学生在学习过程中存在的差异，对学习有困难的学生要及时给予辅导和帮助，对学有余力的学生要提供拓展性学习内容，满足不同层次学生的发展需求。

八、单元教学评价建议

1.形成性评价与总结性评价相结合：除了单元结束后的书面检测（总结性评价）外，更要注重日常教学中的观察、提问、练习、小组讨论等形成性评价，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。

2.关注过程与结果并重：不仅关注学生是否能正确计算，更要关注他们是否理解算理，是否能主动参与探究过程，是否能运用数学语言表达自己的想法。

3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评和互评，让学生在评价中学会反思，学会学习。

4.评价方式多样化：除了书面测试，还可以通过口头提问、操作演示、解决实际问题等多种方式评价