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2006年高考热点问题（二）平面向量与三角、几何的综合问题

平面向量是中学数学的新生板块.注意到平面向量的思想与工具的特征，平面向量“下放”到中学数学，不仅给予中学数学中一类全新的知识与习题，而且赋予中学数学一种全新的数学思想和数学方法，给予高中数学习题一套用于装饰或掩饰的时尚的衣裳.三角函数、解析几何或其它一些习题，由此具有了新的面孔或外衣；于是，运用向量装饰“已知”或“目标”的三角函数或解析几何问题应运而生，并且成为考试命题的一种时尚，成为高考备考或命题的另一热点问题.

一、向量的共线与垂直

犹如平面几何中的平行与垂直，平面向量中的共线与垂直，亦是向量代数中的重点问题，也是这一单元在各级考试中的命题热点.只是在向量代数中，（向量的）平行等价于（向量的）共线，这一“名不副实”的内涵使解题增加了更多的凶险.

例1、

（1）已知，且它们均为单位向量，则∠AOB的平分线上的单位向量为（）

A、B、C、D、

（2）非零向量，，点B关于所在直线的对称点为B1，则向量为（）

A、B、C、D、

分析：

（1）

∵，∴∠AOB的平分线所在向量与共线.

∴与共线，即①

又

∴由①得②

于是由①，②得，

应选C；

（2）以与为邻边作平行四边形OB1CB，

则与同向，且四边形OB1CB为菱形，

令∠BOA=θ，则

，

应选A。

例2、

（1）已知平面上直线l的方向向量，点O（0，0）和A（1，-2）在l上的射影分别为和，则，其中λ=（）

A、B、C、2D、-2

（2）已知向量，，满足：对任意t∈R恒有，则有（）

A、B、C、D、

分析：

（1）注意到，故，

又由数量积的几何意义知等于与在的方向上的投影的乘积.

∴，即

注意到这里，与反向，

∴，又由题设知，

故有，应选D；

（2）从已知不等式的等价变形切入，去认识向量，的关系，

由已知不等式得

整理得①

注意到①对任意都成立，

∴，即

∴即=1②

于是根据②式检验各选项，可知应选C

例3、在直角坐标平面中，已知点P1（1，2），P2（2，22），…，Pn（n，2n），其中n∈N*，对平面上任一点A0，记A1为A0关于点P1的对称点，A2为A1关于点P2的对称点，An为An-1关于点Pn的对称点.

（1）求向量的坐标；

（2）当点A0在曲线C上移动时，点A2的轨迹是函数的图象，其中是以3为周期的周期函数，且当时，，求以曲线C为图象的函数在（1，4]上的解析式；

（3）对任意正偶数n，用n表求向量的坐标.

解：

（1）设，则有

∴A2点坐标为

∴

（2）

解法一：（借重两曲线对应函数间的联系），由（1）得

∴的图象是由曲线C向右平移2个单位后，再向上平移4个单位得到.

∴曲线C是函数的图象，其中是以3为周期的周期函数，且当时，

∴当时，.

解法二：（由点坐标的联系切入）：设，

则由（1）得①

∴当时，（此时），

∴②

∴当时，有，于是由①②得

∴所求函数为（）

（3）当n为正偶数时，

注意到

∴

=

=

二、平面向量与三角形

向量的加法与减法的几何意义展示了向量与三角形的天然联系.因此，在向量的加法、减法乃至数乘运算的几何意义的背景下，三角形的形状以及三角形的“心”的判断与应用，三角形中有关线段间的联系与表示，便成为平面向量的基础题型.

例1、（典型问题之一）

设点O为△ABC所在平面内一点

（1）若，则O为△ABC的（）

A．外心B．内心C．垂心D．重心

（2）若，则O为为△ABC的（）

A．外心B．内心C．垂心D．重心

（3）若动点P满足，则点P的轨迹一定通过△ABC的（）

A．外心B．内心C．垂心D．重心

（4）若动点P满足，则点P轨迹一定通过△ABC的（）