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;转换角色
提高文言文复习效率;考题再现;例1.默写：
，静影沉璧。
（范仲淹《岳阳楼记》）;例2.为句子划分节奏：
今齐地方千里
文侯问于群臣（曰）;例5．填空和简答。
(1)甲文通过描写富春江的山水，抒发了作者怎样的思想感情？
(2)乙文中“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”几句意境优美。有人依此作了一幅画，请你为这幅画加个标题：
(3)甲乙两文画线句都写环境的幽静，但艺术手法不同，请简析。
;考点归纳
;能正确诵读，读出文章的节奏和停顿；
理解常见文言文实词、虚词在相关语境中的意义和作用；
能直译、意译浅显文言语句；
借助注释阅读文章、理解基本内容；把握选文思想、了解选文主要艺术特色及表达技巧等。;，;（2）为句子划分正确的节奏：
乡为身死而不受，
万钟于我何加焉？;（3）解释句子加下划线的词：
舍生而取义者也
所识穷乏长得我与
一箪食，一豆羹
万钟于我何加焉;（4）下列句子中画横线词语解释或用法相同的是（）
A.万钟于我何加焉？／弗敢加也
B.所恶有甚于死者／急湍甚箭
C.故患有所不辟也。／既克，公问其故。
D.舍生而取义者也。／拔山倒树而来;（5）翻译下列句子：
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
此之谓失其本心。
;（6）这篇短文主要阐明了孟子的思想；文章采用的手法引出孟子的这一思想；你还知晓孟子的哪些思想；文中第二段化用了（填写一个成语）的典故。;要求：
1、认真复习《生于忧患死于安乐》
2、仿照《考题范例》命题并交流
(1)划分句子节奏
(2)解释句子中加点的词
(3)翻译句子
(4)简答、填空
;考题仿真
;天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
;邹与鲁拱。穆公问曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也”。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救．如之何则可也？”
孟子对曰：“凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之对方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下也。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。
;阅读甲乙两段短文完成下列习题：
（1）解释句中加横线的词语：
池非不深也：
亲戚畔之：
诛之：
是上慢而残下也：;（2）下列句子中画横线词语解释相同
的是（）
A.固国不以山溪之险。／等死，死国可乎？
B.虽乘奔御风，不以疾也。／则疾视其长上之死而不救。
C.故君子有不战，／吾有司死者三十三人
D.如之何则可也？／其如土石何？
;（3）翻译下列句子：
得道多助，失道寡助。
译文：
君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。
译文：;（4）甲乙两文都阐述了孟子的政治主张。两文阐述这一观点方式上的不同：
甲文开篇提出中心论点，逐层论证，以作战推及到治国，得出得道多助、失道寡助的结论；
乙文以邹穆公与孟子交谈的方式得出官员要爱护其百姓，关心其疾苦。施行仁政会让百姓亲近其长官爱护其长官。
;谢谢！
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