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福建高考：语文必考知识点汇总

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词积累

-字音：多音字、形声字、易读错字是考查重点。比如“角色（jué）”不能读成“jiǎo”，“埋怨（mán）”不是“mái”。在复习时，要养成查字典的习惯，对易读错的字音进行整理，反复记忆。

-字形：形似字、同音字的辨析很关键。像“寒暄”不能写成“寒喧”，“松弛”不能写成“松驰”。可以通过理解词语的意思来记忆字形，比如“寒暄”的“暄”和太阳有关，是温暖的意思，而“喧”是喧闹的意思。

-词语运用：包括实词、虚词和成语。实词要注意词义的轻重、范围大小、搭配习惯等。例如“遏制”和“遏止”，“遏制”着重于“制”，即控制；“遏止”着重于“止”，即阻止。成语要理解其含义，注意使用对象、感情色彩等。比如“豆蔻年华”只能用于形容少女。

2.病句辨析

-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。例如“许多附近的居民都跑来看表演”，应改为“附近的许多居民都跑来看表演”。

-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应改为“提高”。

-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；成分赘余则是句子中出现多余的成分。如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，删去“通过”或“使”。

-结构混乱：常见的有句式杂糅。比如“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”。

-表意不明：包括指代不明、歧义等。例如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”，有两种理解，一是他背着总经理和副总经理两个人，二是他只背着总经理，和副总经理一起。

-不合逻辑：包括自相矛盾、范围不清、强加因果等。比如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

3.标点符号

-问号：注意疑问句和反问句的用法。有些句子虽然有疑问词，但不是疑问句，句末不用问号。比如“我不知道他今天为什么没来”。

-引号：要注意引号和句末点号的位置关系。如果引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面；如果引文不完整或引文作为句子的一部分，句末点号（问号、感叹号除外）放在引号外面。比如“他说：‘我明天去北京。’”“这就是‘滥竽充数’这个成语的由来。”

-顿号：并列词语之间用顿号，但如果并列词语之间有连词“和”“及”“或”等，就不用顿号。比如“苹果、香蕉和橘子”。

古代诗文阅读

1.文言文实词

-通假字：要积累常见的通假字及其本字和意义。比如“颁白者不负戴于道路矣”中“颁”通“斑”。

-古今异义：很多文言实词的意义和现代汉语不同。如“沛公居山东时”中“山东”指崤山以东，和现在的山东省不同。

-一词多义：一个实词往往有多个义项。例如“亡”有“逃跑”“丢失”“灭亡”“通‘无’”等义项，要结合语境来判断。

-词类活用：包括名词作动词、名词作状语、动词使动用法、形容词意动用法等。比如“沛公军霸上”中“军”是名词作动词，意为“驻军”。

2.文言文虚词

-而：有并列、递进、承接、转折、修饰等用法。如“蟹六跪而二螯”是并列关系，“君子博学而日参省乎己”是递进关系。

-之：有代词、助词、动词等用法。“爱其子，择师而教之”中“之”是代词，“师道之不传也久矣”中“之”是助词，取消句子独立性。

-以：有介词、连词等用法。“以勇气闻于诸侯”中“以”是介词，表凭借；“作《师说》以贻之”中“以”是连词，表目的。

-其：有代词、语气词等用法。“其闻道也固先乎吾”中“其”是代词，“其真无马邪？其真不知马也”中“其”是语气词。

-于：主要作介词，表时间、地点、对象、比较等。“青，取之于蓝，而青于蓝”中前一个“于”表对象，后一个“于”表比较。

3.文言文翻译

-直译为主，意译为辅：尽量逐字逐句翻译，保持原文的句式和用词。遇到难以直译的地方，可以适当意译。

-注意重点字词和句式：要准确翻译出实词、虚词的意义，以及特殊句式的特点。比如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”。

4.古代诗歌鉴赏

-形象：包括人物形象、景物形象、事物形象。分析人物形象要注意人物的外貌、语言、动作、心理等描写；分析景物形象要注意景物的特点和意境。比如杜甫《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清