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人教版一年级数学下册计算题

一年级下学期的数学学习，计算是重中之重。这一阶段的计算能力不仅是数学知识体系的基础，更是培养孩子逻辑思维和解决问题能力的关键。本文将结合最新人教版教材的内容编排，为大家系统梳理一年级下册计算题的核心知识点、常见题型、计算方法及实用练习建议，助力孩子们扎实掌握计算技能，提升数学学习兴趣。

一、20以内的退位减法

20以内的退位减法是本学期计算学习的第一个重点和难点，它是在学生已经掌握20以内进位加法和10以内加减法的基础上进行的。

1.核心计算方法

*“破十法”：这是教材主推的方法之一，易于理解和操作。当个位不够减时，将被减数分成10和几，先用10减去减数，再将结果与剩下的数相加。例如：计算12-5，把12分成10和2，先算10-5=5，再算5+2=7，所以12-5=7。这种方法能帮助孩子清晰理解减法的算理。

*“想加算减法”：利用加减法之间的互逆关系，由加法算式推导出减法算式的结果。例如：计算13-6，思考“6加几等于13”，因为6+7=13，所以13-6=7。这种方法对孩子的加法基础要求较高，同时也能巩固加法计算。

*“平十法”（连减法）：将减数分解成两个数，使被减数先减去第一个数得到10，再用10减去第二个数。例如：计算14-5，把5分成4和1，先算14-4=10，再算10-1=9，所以14-5=9。这种方法也是理解算理的有效途径。

2.常见错误与应对

*混淆进位与退位：部分孩子在计算时，容易将20以内进位加法的“凑十”与退位减法的“破十”混淆。建议通过对比练习和动手操作（如小棒、计数器）帮助孩子区分。

*算理不清，死记硬背：若孩子只是机械记忆算式结果，遇到稍有变化的题目就容易出错。应强调理解算理，让孩子能用自己的话复述计算过程。

*数字看错、符号看错：这是低年级学生常见的非智力因素错误。培养孩子认真审题、仔细计算的习惯至关重要，可要求孩子在计算前轻声读题。

3.练习建议

*基础口算天天练：每天安排3-5分钟进行20以内退位减法的口算练习，逐步提高速度和准确率。

*变式练习：如填空题（□+5=13，12-□=4）、对比题（13-5=？15-3=？）等，提升孩子的应变能力。

*情境化练习：结合生活中的简单问题（如“小明有15颗糖，分给小红6颗，还剩几颗？”），让孩子在解决实际问题中运用计算，感受数学的实用性。

二、100以内的加法和减法（一）

这部分内容是在20以内加减法的基础上进行的，主要包括整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数。

1.整十数加、减整十数

*计算要点：把整十数看作以“十”为单位的数，然后进行加减。例如：30+20，就是3个十加2个十等于5个十，即50；70-40，就是7个十减4个十等于3个十，即30。

*练习重点：理解“几个十”相加、减得“几个十”，为后续学习两位数加减法奠定基础。

2.两位数加一位数、整十数

*不进位加法：

*两位数加一位数（不进位）：先把个位上的数相加，再与十位上的数合起来。例如：23+5，先算3+5=8，再算20+8=28。

*两位数加整十数：先把十位上的数相加，再与个位上的数合起来。例如：23+50，先算20+50=70，再算70+3=73。

*进位加法（两位数加一位数）：这是本单元的难点之一。个位上的数相加满十，需要向十位进一。可以借助“凑十法”帮助理解。例如：28+5，把5分成2和3，先算28+2=30，再算30+3=33；或者先算8+5=13，再算20+13=33。

3.两位数减一位数、整十数

*不退位减法：

*两位数减一位数（不退位）：先把个位上的数相减，再与十位上的数合起来。例如：35-2，先算5-2=3，再算30+3=33。

*两位数减整十数：先把十位上的数相减，再与个位上的数合起来。例如：35-20，先算30-20=10，再算10+5=15。

*退位减法（两位数减一位数）：这是本单元的又一难点。个位上的数不够减，需要从十位退一当十，和个位上的数合起来再减。例如：34-8，个位4减8不够减，从十位3退1当10，10和4合起来是14，先算14-8=6，再算剩下的20+6=26（即“破十法”）。也可以用“平十法”：34-8，把8分成4和4，先算34-4=30，再算30-4=26。

4.常见错误与应对

*数位对齐问题：孩