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福建中考：语文高频考点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

-字音字形：福建中考常考查一些易读错、易写错的字词。比如“粗犷（guǎng）”，很多同学容易误读成“kuàng”；“静谧”的“谧”容易写成“秘”。对于多音字，像“差”，有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）等读音，需要准确掌握。平时要多翻阅字典，对易错字词进行整理，加强记忆。

-词语运用：包括成语和一般词语的运用。成语方面，要理解其含义、感情色彩和使用范围。例如“莘莘学子”，它是一个群体概念，不能用于指单个的人。对于一般词语，要注意近义词的辨析，如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。

病句辨析与修改

这是中考的一个高频考点。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，造成句子没有主语，可删去“通过”或“使”。在辨析病句时，可以采用语感审读法、提取主干法等方法。修改病句要遵循“增、删、调、换”的原则，尽量保持句子原意不变。

标点符号的使用

常用的标点符号如逗号、句号、问号、叹号、引号、冒号、分号等的用法都需要掌握。例如，问号的使用要注意区分疑问句和反问句、设问句。有些句子虽然有疑问词，但表达的是陈述语气，句末就不能用问号。像“我不知道他今天为什么没来”，句末就用句号。引号的用法也很重要，当引用别人的话时，要注意是直接引用还是间接引用，直接引用时，句末标点要放在引号内；间接引用时，句末标点要放在引号外。

古诗文阅读

古诗词赏析

-意象与意境：古诗词中常常会运用一些意象来表达情感和营造意境。比如“月”常常寄托着思乡、思人的情感；“雁”往往象征着游子的思乡之情或书信传递。在赏析古诗词时，要通过对意象的分析，体会诗人所营造的意境。

-情感表达：诗人会通过诗歌表达各种情感，如思乡之情、爱国之情、壮志豪情、闲适之情等。要结合诗歌的内容和创作背景，准确把握诗人的情感。例如，王维的《使至塞上》，通过描写塞外奇特壮丽的风光，表达了诗人被排挤出朝廷的孤寂、抑郁之情。

-表现手法：常见的表现手法有借景抒情、托物言志、对比、衬托、夸张、拟人等。比如李白的《行路难·其一》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用了夸张和比喻的手法，表达了诗人对未来的信心和追求。

文言文阅读

-文言实词与虚词：要掌握常见文言实词的含义，如“亡”有“逃跑”“灭亡”“丢失”等意思；“顾”有“回头看”“拜访”“照顾”等意思。对于文言虚词，如“之”“其”“以”“于”等，要理解它们在不同语境中的用法。

-文言句子翻译：翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。要注意重点字词的翻译，以及句子的语序调整。例如“刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’”应翻译为“曹刿说：‘当权者目光短浅，不能深谋远虑。’”

-内容理解与分析：要能够理解文言文的主要内容，分析人物形象和作者的观点态度。比如《愚公移山》，通过愚公的言行，表现了他的坚韧不拔和远大抱负。

现代文阅读

记叙文阅读

-概括内容：要求能够准确概括文章的主要内容和故事情节。可以采用要素概括法，即抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果来进行概括。也可以采用题目扩展法，根据文章的题目，对其进行适当的扩展和补充。

-人物形象分析：通过对人物的外貌、语言、动作、心理等描写的分析，把握人物的性格特点。例如，在《阿长与〈山海经〉》中，通过描写阿长的睡相、切切察察的毛病等，展现了她的粗俗、不拘小节，但同时又通过她为“我”买来《山海经》一事，表现了她的善良和热心。

-主题探究：要深入理解文章所表达的主题，可以从文章的内容、人物形象、写作背景等方面入手。比如《从百草园到三味书屋》，通过描写作者童年在百草园和三味书屋的生活，表达了作者对童年生活的怀念和对自然、知识的热爱。

说明文阅读

-说明对象与特征：要准确找出文章的说明对象，并概括其特征。说明对象可以是事物，也可以是事理。例如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

-说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。要能够判断文章中运用了哪些说明方法，并分析其作用。比如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。