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化学教师教学反思

化学教师教学反思1

化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学

式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过

程和法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发

展奠定基础。

1、尊重和满足学生发展需要,指导学生自主选择课程模块

高中学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求,改

变教学内容、教学要求和教学式过于统一的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他

们提供适合于自己发展的化学课程。

高中化学课程为学生提供了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选择空间。教

师一面要鼓励学生根据自身的兴趣爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习计划，自主

选择化学课程模块；另一面要深入了解学生的学习基础、已有的化学知识水平、能力发展水

平以及兴趣、爱好和潜能，对学生选择学习课程模块和安排学习顺序给予指导。

2、把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学式

转变学生的学习式是课程改革的基本要求。教师要更新教学观念，在教学中引导学

生进行自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。

高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应注意领会每个课程模块在课程中的

地位、作用和教育价值，解屋课程模块的内容特点，考虑学生的学习情况和具体的教学条件,

采取有针对性的教学式，优化教学策略，提高教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是

在义务教育基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮助学生形成基本的科学素养，提高学

习化学的兴趣，同时也为学生学习其他化学课程模块打下基础。教师在教学中要注意与初中化

学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以

及基本的技能和法，力口强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，

引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。在讲解时应力求通俗易懂、深入浅出，

要紧密联系学生己有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实脸或弓I用实脸事实

帮助学生理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学量和效率C

3、创设情境，培养创新意识

作为一名教师要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，在教学工作中竭力提倡

创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与

胆识。

”兴趣是最好的老师，只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律

的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能

产生创新欲望。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸

引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉实验等。但这种好奇与兴趣是本能的、

不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着持久、稳定、强有力的

动力和维持、调控作用。如善于创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技

工农业生产、环境保护、日常生活中的巨大作用;讲述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化

学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外,化学教师良好的教师形象;生动、

准确的讲授;热情真诚的关心鼓励;幽默大方的举止等因素在培养和