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幼儿园教案小脚的朋友（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《幼儿园教案小脚的朋友》课程内容的设计紧密结合了幼儿园教育指导纲要和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过游戏和实践活动，培养幼儿的社交能力、动手操作能力和初步的生活自理能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“朋友”、“合作”、“分享”等，关键技能则涉及幼儿在游戏中与同伴交流、合作解决问题的能力。认知水平上，幼儿需从“了解”朋友的概念，到“理解”合作的意义，再到“应用”到实际的游戏活动中，最终达到“综合”运用各种社交技能的程度。在过程与方法维度，课程鼓励幼儿通过角色扮演、小组讨论等方式，体验和理解社交互动的重要性。在情感·态度·价值观和核心素养维度，课程旨在培养幼儿的同情心、合作意识和初步的社会责任感。同时，课程内容与幼儿园生活教育、社会适应教育等模块紧密相连，为幼儿后续的学习和发展奠定基础。

学情分析

针对幼儿园小班幼儿的学情，首先，幼儿在进入幼儿园之前，已经在家庭和社区中积累了一定的社交经验，但缺乏系统化的社交技能训练。其次，幼儿的动手操作能力和生活自理能力正处于发展阶段，需要通过具体、直观的活动进行培养。在认知特点上，幼儿注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来保持兴趣。在兴趣倾向上，幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和探索。可能存在的学习困难包括：理解合作的概念、掌握与同伴交流的技巧、以及控制自己的情绪等。因此，教学设计需充分考虑幼儿的这些特点，通过游戏化、情境化的教学方法，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习社交技能。

二、教学目标

1.知识目标

教学目标在于帮助幼儿建立起对“朋友”这一概念的基本理解，包括朋友的基本特征、与朋友相处的规则等。幼儿应能够“说出”朋友的名字，“描述”朋友的特点，“解释”与朋友相处的感受。此外，通过活动，幼儿能够“比较”不同类型的朋友，“归纳”出与朋友相处的共同点，“综合”运用所学知识解决简单的社交问题。

2.能力目标

幼儿在活动中应能够“独立并规范地完成”与朋友互动的基本操作，如分享玩具、轮流发言等。同时，通过小组游戏，幼儿应“从多个角度评估证据的可靠性”，提出“创新性问题解决方案”，如设计一个“友谊游戏”。

3.情感态度与价值观目标

幼儿通过活动应“体会”到友谊的珍贵，学会“如实记录数据”以表达对朋友的尊重。此外，幼儿能够“将课堂所学的社交规则应用于日常生活”，并在遇到问题时“提出改进建议”。

4.科学思维目标

幼儿在活动中应“识别问题本质”，建立“简化模型”来理解朋友关系，如通过角色扮演来模拟朋友间的互动。同时，幼儿应“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并“运用设计思维的流程”提出解决社交问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿应学会“运用评价量规”对同伴的社交行为给出具体、有依据的反馈意见。此外，幼儿能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于让幼儿理解“朋友”这一概念，并能够在实际生活中运用这一概念。重点内容包括：识别朋友的特点，理解朋友关系的建立和维护，以及如何在游戏中与朋友合作。这些内容是幼儿社交能力发展的基础，对于其未来的人际交往能力具有重要影响。

2.教学难点

教学难点在于幼儿如何将抽象的社交概念转化为具体的行动。难点包括：理解并表达自己的感受，倾听他人的意见，以及在冲突中寻找解决方案。这些难点源于幼儿的认知发展水平和生活经验的限制，需要通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助幼儿逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含互动式幻灯片，展示朋友的概念、特征及互动方式。

教具：图画书、角色扮演道具、情感表情卡片。

实验器材：无特定实验，但需准备绘画材料。

音频视频资料：适合幼儿的社交故事视频。

任务单：分组合作任务，如“我们的友谊故事”。

评价表：观察记录幼儿社交行为。

预习教材：幼儿自读材料，了解友谊的基础知识。

学习用具：彩色画笔、剪刀、胶水。

教学环境：布置温馨的小组讨论区，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

展示图片：首先，我会在大屏幕上展示一组关于孩子们在幼儿园玩耍的图片，孩子们笑容满面，互相帮助，共同分享玩具。

引发思考：我会问孩子们：“你们觉得这些图片上的小朋友之间是好朋友吗？为什么？”

情感共鸣：孩子们可能会描述他们的朋友是如何友好相处的，这时我会引导他们思考友谊的重要性。

（二）认知冲突

展示现象：接着，我会展示一个有趣的实验，比如两个孩子玩捉迷藏，一个孩子突然生气了，不再参与游戏。我会问：“为什么他突然不高兴了？友谊中可能会遇到什