（40页PPT）《牛和鹅》第2课时.pptxVIP

第2课时18牛和鹅统编版语文四年级上册

上节课我们了解了课文内容，知道鹅的态度发生了转变。这节课我们继续走进课文，看看转变的原因是什么。课前导入

品读鉴赏第一部分（1-4）：欺负牛、惧怕鹅（开始）齐读第1、2自然段，思考、讨论：1.大家说的这一句话你赞同吗？2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？

大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。我们都很相信这句话。开篇引用人们对牛和鹅眼睛的说法，点明大家的认知，为下文写“我们”对待牛和鹅的不同行为做铺垫。

对比，和善，任劳任怨傲气十足，目中无人你记忆中牛和鹅的性格特点各是怎样的？

默读课文3、4自然段，交流、总结：“我们”对牛和鹅的态度分别是怎样的？画出相关的句子，多读几遍。

所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。不害怕拍牛背摸牛肚触牛屁股扳牛角对牛的态度

“我们”相信牛怕人、鹅不怕人的说法，认为牛即使被欺负，也不会生气，不会伤害“我们”，所以“我们”对牛敢拍、敢摸、敢触、敢扳、敢骑。这样写表现了牛性情、和善、朴实的特点。“我们”为什么对牛敢拍、敢摸、敢触、敢扳、敢骑呢？这样写表现了牛的什么特点？

我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。不敢看它遇见鹅绕道走对鹅的态度

学习完第一部分，请你仿照课文旁的批注，尝试着给课文做批注。示例：第2段：这是“我们”害怕鹅，不怕牛的原因。第4段：几个具体动词就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。第3段：写“我们”怎么欺负牛。

默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让法？第二部分（5-12）：详细讲述了“我”被鹅追赶、袭击，以及金奎叔帮“我”赶走鹅的过程。（后来）

放学后，“我们”经过池塘遇到鹅时是怎么做的？“我”逃脱了吗？1.我们不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。2.带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。

对鹅的恐惧贴着墙壁，悄悄地走过去吓得脚也软了又哭又叫书包掉了，鞋子也弄脱了“我”狼狈不堪鹅的不可一世侧着眼睛看了看一摇一摆地、神气地朝我们走过来大叫着助威哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和堪体现在哪里？

不可一世的老公鹅是怎样被金奎叔赶跑的？他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。这些动词生动地描绘出金奎叔惩治鹅的情景，写出了金奎叔的勇敢果断。

他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷膀，跳进池塘里，向远处游去。画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？我体会到鹅的威风与人的怕或不怕有密切的关系

这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！“挂着泪笑了”写出了“我”在危险解除之后的轻松心情。把鹅比喻成酒瓶，写出鹅在金奎叔手里的弱小，说明“我”对鹅有了新的看法。

学习完第二部分，请你仿照课文旁的批注，尝试着给课文做批注。示例：第6段:“又哭又叫”写出“我”极度恐惧和毫无招架之力的状态，非常真实生动。第8段：“后来才知道”“完全昏乱”再次强调了“我”当时高度紧度恐惧的心情。

第9段：“跟一个酒瓶子一样”，形象生动地写出“我”不再害怕鹅，对鹅不屑一顾的心理。第12段：金奎叔的话非常正确，“我”要改变自己对鹅的看法。生活中，我们也要这样，不能因为别人小瞧自己，就害怕别人。

第三部分（13-15）：“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。（最后）我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。这句话是本文的主旨句，告诉我们换一个角度看问题，事情的结果就会不同的道理。

不怕它不再欺负它害怕、躲避不再害怕说一说的认识发生了什么变化？默读13-15自然段，交流、总结：

为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？欺负“我”，被赶跑“我们”实