一年级快乐读书吧《和大人一起读—儿童故事》教学设计.docxVIP

暖心伴读，从不孤“读”

—《和大人一起读—儿童故事》阅读教学设计

【全书简介】

《和大人一起读》一共分为四个篇章，每个篇章的主题各不相同，收录了儿歌童谣、童诗、寓言故事、成语故事、民间故事、儿童故事、世界经典童话等多种体裁的作品。每个主题挑选文章长短适合、内容轻松愉悦的文章，大字注音，精美插图，配以特别为本书研制的思维导图，导读手册、每个完整故事后配有名师赏读，让孩子和家长在阅读中产生互动，让一年级的孩子能逐渐养成阅读的好习惯。

【主题介绍】

《和大人一起读》主题是温暖故事，小读者可以跟大人一起阅读关于温暖亲情、友情的诗歌和童话，感受自己身边的爱和友谊。是探索大自然，儿歌和故事讲述的都是动物、植物跟自然界相关的科学小知识。

是智慧故事，通过寓言故事，成语故事、名人小故事等形式，让小朋友从小故事中学到大道理。小朋友可以尝试自己读读这些经典童话和儿歌童谣。

【作者简介】

吕丽娜，1977年生于山东龙口。1988年毕业于山东师范大学教育系，2003年毕业于上海师范大学人文学院，获儿童文学硕士学位。向往简单生活。喜爱小动物，喜爱一切温暖、富于诗意的东西。写过许多童话，在意写作的结果，也享受写作的过程。出版童话书《小木偶山米》、《故事点心》、《再见老蓬》等，作品入选小学课本及日本中文教材。《小木偶棒棒糖》被评为“2006年最具阅读价值的原创图书”。

【内容简介】

《和大人一起读—儿童故事》本书由五个儿童故事组成，讲述了小板栗、老提、果果和安安、超级好玩儿的小豆子等五个小朋友在学校和家庭生活中发生的趣事，在妈妈的耐心陪伴下，小板栗倒霉的一天也变得趣味多多，乐天派老提因得了绰号成天乐呵呵，果果和安安性别不同，却有着同样的对小动物的爱心，被阿里叔叔的一条小竹蛇吓得够呛，还想着谁是勇敢的超人，米多多为了改掉自己的坏脾气，决定剪掉长头发。这本书中，每个故事里都蕴藏着一个小哲理，妙趣横生，培养孩子懂得经营幸福生活。

故事情节虽然各不相同，但无论是故事中的角色还是那些妙趣横生的故事场景，共同营造了一个声色俱佳的童话世界。这个世界渗透着宽厚通达的爱的理念，传达出细腻的人事感悟与哲思，洋溢着温煦的浪漫情调。纯美而不单薄，细腻而不琐碎，温婉平静中坚守着爱的信念，光彩照人。

【推荐理由】

吕丽娜老师的儿童故事紧密贴合孩子们的心态，它语言浅显，内容丰富，贴近生活，不仅孕育着孩子的语言表达能力，也丰富着他们的想象空间。

《和大人一起读——儿童故事》这本书紧密配合小学语文教材“快乐读书吧”板块，将小学必读作品收纳其中。以小学语文教材中的重点作家为核心，为小学生打造“阅读资源库”实践小学语文教材“海量阅读”的儿童阅读理念，加深孩子阅读理解的深度，提高孩子的阅读理解能力。

备课思路：《和大人一起读》是一年级语文园地中“和大人一起读”板块，选编了儿歌童谣、童诗、童话故事等多种题材的作品。加注拼音供刚入学的低年级小学生阅读。本书以享受阅读的乐趣为出发点，强调轻松、愉悦的阅读氛围的构建，引导儿童尽早爱上阅读，尽快从依赖式阅读过渡到自主性阅读。“和大人一起读”倡导在大人陪伴下，进行无压力阅读。它是一种阅读材料，是一种阅读环境，是一种阅读方法，也是一种阅读兴趣，是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和，是让阅读从课堂延伸到课外，延伸到家庭的美妙路径。儿童在和大人读的过程中，在无声的文字和有声的语音的作用下，对文字产生亲近感，对阅读产生兴趣。

因此，在本节课的教学环节中，我把重点放在“读”，我鼓励学生通过自读，师生共读或生生共读，男女生赛读、小组合作读，在合作中共读，在合作中碰撞，在合作中交流，学生在多种方式读的过程中，产生阅读的兴趣，激发阅读的热情。

其次，在和爸爸妈妈一起读的环节设计中，我通过分享多种阅读方法，促进家长和孩子之间的交流和互动。通过和爸爸妈妈一起读，在交流阅读感受的过程中分享读书的快乐，增进亲子关系，体验阅读乐趣，从而激发孩子热爱课外书的情感。

最后让孩子把读书落到实处，坚持记录阅读规划表，做一个有计划的小读者，让阅读的好习惯早早养成！

暖心伴读，从不孤“读”

—《和大人一起读—儿童故事》导读课

【课题】《和大人一起读—儿童故事》

【课时及题型】1课时导读课

教学目标：

了解课外阅读的方式和基本途径；

参与亲子阅读、师生或生生共读、在互动中增强阅读体验；

体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果；

3.记录阅读规划表，养成良好的阅读习惯；

教学重难点：

1.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果；

2.记录阅读计划表，养成良好的阅读习惯；

课前准备：

多媒体课件、书籍《和大人一起读—儿童故事》以及配套的导读手册。

课时安排：1课时

教学过程