统编版（2024）新教材七年级语文上册第六单元第22课《皇帝的新装》情境任务导学案（含答案）.docxVIP

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第22课揭荒诞骗局，悟人性真谛

——《皇帝的新装》导学案

【学习目标】

1．学生能准确掌握文中生字词，梳理故事的情节脉络。

2．理解童话中夸张、讽刺手法的运用及其作用；能分析人物形象，体会人物心理。

3．通过情境任务驱动、小组合作探究、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和批判性思维。

4.认识虚荣、虚伪等不良品质的危害，培养学生诚实、正直的良好品德。

【重点难点】

1.梳理故事情节，分析人物形象；

2.理解童话中夸张和讽刺手法的表达效果。

【课前预习】

★基础常识闯关

第一关：字音探秘先锋关

字音字形过关（给加点字注音，根据拼音写汉字）

①炫耀（）②称职（）③滑稽（）④陛下（）⑤钦差（）

⑥骇人听闻（）⑦xuànyào（）⑧chènzhí（）⑨huájī（）⑩qīnchāi（）

第二关：重点词汇解码站

请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）（）：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

（2）（）：稳妥适当。

（3）（）：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。

（4）（）：用公文报告上级。

（5）（）：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。

（6）（）：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

第三关：文学常识探秘营

文学常识与背景链接

①《皇帝的新装》的作者是______（国籍）童话作家______，他被誉为“______”，代表作有《______》《海的女儿》《丑小鸭》等，其童话兼具“荒诞想象”与“现实批判”的特点。

②课文背景：童话创作于19世纪中叶，作者借“皇帝穿新装”的荒诞故事，讽刺了当时欧洲社会中______（如贵族的虚荣、官员的阿谀奉承）的不良风气，传递“诚实可贵”的理念。

【课中探究】

★任务一：寻线索?理故事脉络

在“经典童话大揭秘”活动中，清晰梳理故事脉络是揭开童话秘密的第一步。现在，让我们化身为故事线索探寻者，深入《皇帝的新装》，寻找关键线索，梳理出这个故事的完整脉络，为后续的揭秘之旅打下坚实基础。相信大家一定能出色完成任务，成为优秀的故事探秘小能手！

【默读要求】

不出声、有速度、有效率。

不出声：不发出声音地读，不动嘴唇。

有速度：默读有速度、不能停住、不回看、不指读，一分钟400-600字。

有效率：默读后对文章的内容和重点有一定的把握。读的时候要理解文意，不能一字一字的读，扩大视觉范围，并进行必要的圈点勾画。

【朗读指南】

有勾画：在读的过程中，勾画出不明白的字句。

猜意思：在默读的过程中可结合之前的所学知识，对不熟悉的字句进行合理猜测。

看注释：结合书下注释，检测推测是否准确，并勾画积累。继续学习默读，在一定速度的前提下一气呵成地读完全文，在课本上勾画出关键语句，并在喜欢或有疑惑的地方做批注。

思考：

1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？

2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。

3.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。

★任务二：析角色?探人物心理

在“经典童话大揭秘”活动中，深入了解童话中的角色是关键环节。接下来，我们要化身角色心理分析师，对《皇帝的新装》中的主要人物进行深入剖析，探寻他们在这场荒诞骗局中的内心想法。这将帮助我们更好地理解故事，为童话节的展示增添深度和趣味，大家快积极行动起来吧！

【活动内容】?

默读课文，用不同符号标注出描写皇帝、骗子、官员、百姓等人物语言、动作、神态的语句。?

小组讨论交流，分析这些语句所反映出的人物形象。

1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝？

2.大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？

3.参考课文中的下面句段，你如何评价这两个骗子？

他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。

★任务三：究手法?品荒诞魅力

在“经典童话大揭秘”活动中，探究童话的表现手法能让我们更深刻地理解童话的魅力。现在，我们要化身手法探究家，深入分析《皇帝的新装》中夸张、讽刺等手法的运用，感受这些手法是如何让这个荒诞的故事产生震撼人心的力量的。这将使我们