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一元二次方程应用题分步练习

一元二次方程作为初中数学的重要内容，其应用题往往是同学们学习的难点。这类题目不仅要求我们熟练掌握方程的解法，更考验我们从实际问题中抽象出数学模型的能力。所谓“分步练习”，就是将解题过程拆解为若干关键环节，逐一攻克，最终形成完整的解题思路。下面，我们就通过具体的例子，一步步带你掌握这类问题的解法。

一、审题：明确题意，找出关键信息

审题是解题的第一步，也是最关键的一步。很多同学在解题时急于求成，往往粗略读题后就开始列方程，这样很容易遗漏重要信息或曲解题意。

要点：

1.通读全题：了解题目讲述的是一个什么事件，涉及哪些量。

2.圈点勾画：将题目中的已知条件、未知量、以及表示数量关系的关键词句（如“增加了”、“减少到”、“是原来的几倍”、“面积为”、“利润为”等）标记出来。

3.明确问题：清楚题目最终要求我们解决什么问题，求什么量。

示例引导：

比如遇到这样一个问题：“某商品原价为若干元，经过两次降价后，售价变为原来的八成，已知第一次降价的百分率是第二次的两倍，求第一次降价的百分率。”

读题时，我们要圈出“原价”、“两次降价”、“售价变为原来的八成”、“第一次降价百分率是第二次的两倍”、“求第一次降价百分率”。这些都是解题的关键信息。

二、设元：合理设出未知数

设未知数是连接已知与未知的桥梁。恰当的设元能使后续的列方程过程变得简单清晰。

要点：

1.直接设元：如果题目所求的量比较明确，直接设这个量为未知数（如设“第一次降价的百分率为x”）。

2.间接设元：当直接设元导致列方程困难时，可以考虑设与所求量相关的其他量为未知数，解出后再求所求量。

3.设元规范：设未知数时，要带上单位，并对未知数的含义进行简要说明（如“设第一次降价的百分率为x”，而不是简单地“设x”）。

示例引导：

在上述商品降价问题中，所求的是“第一次降价的百分率”。题目中又提到“第一次降价的百分率是第二次的两倍”，那么我们可以设第二次降价的百分率为x，则第一次降价的百分率为2x。这样设元，后续表达两次降价后的价格会比较方便。

三、列方程：根据等量关系构建方程

列方程是解题的核心环节，其依据是题目中的等量关系。这需要我们将文字信息转化为数学符号语言。

要点：

1.寻找等量关系：这是列方程的关键。常见的等量关系有：路程=速度×时间，工作量=工作效率×工作时间，利润=售价-成本，增长率问题中的公式，几何图形的面积、体积公式等等。题目中通常会有一句或几句话明确提示等量关系，需要仔细甄别。

2.用含未知数的代数式表示相关量：根据设出的未知数，以及题目中的数量关系，将其他相关的未知量用含未知数的代数式表示出来。

3.构建方程：将表示等量关系的文字语言，用代数式和等号连接起来，形成一元二次方程。

示例引导：

继续上述商品降价问题。设原价为a（如果题目未给出具体原价，可设为单位“1”，这样更简便），第二次降价百分率为x，则第一次降价百分率为2x。

第一次降价后的价格为：a(1-2x)

第二次降价是在第一次降价后的价格基础上进行的，所以第二次降价后的价格为：a(1-2x)(1-x)

题目中说“经过两次降价后，售价变为原来的八成”，即等量关系为：两次降价后的价格=原价×80%

所以可列方程：a(1-2x)(1-x)=0.8a

因为a≠0，方程两边可以同时除以a，得到：(1-2x)(1-x)=0.8

四、解方程：求出未知数的值

列出方程后，就需要求解这个一元二次方程。我们学过的解法有直接开平方法、配方法、公式法和因式分解法。在应用题中，要根据方程的特点选择合适的解法。

要点：

1.整理方程：通常需要将方程化为一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)。

2.选择解法：优先考虑因式分解法，如果不能因式分解，则选用公式法。配方法在某些情况下也很简便，或者题目有特殊要求时使用。

3.准确计算：解方程过程中要仔细运算，避免计算错误。

示例引导：

对于方程(1-2x)(1-x)=0.8，我们先将其展开并整理：

左边展开：1-x-2x+2x2=1-3x+2x2

所以方程变为：2x2-3x+1=0.8

移项整理得：2x2-3x+0.2=0

为了方便计算，可以将方程两边同时乘以5，消去小数：10x2-15x+1=0

此时，我们可以使用公式法求解。a=10,b=-15,c=1。

判别式△=b2-4ac=(-15)2-4×10×1=225-40=185

所以x=[15±√185]/(2×10)=[15±√185]/20

√185大约是13.6，所以x?=(15+