初中数学教学设计15篇.pdfVIP

初中数学教学设计15篇

初中数学教学设计1

一、学情分析

八年级学生具有强烈的好胜心和求知欲，抽象维趋于成熟，

形象直观维能力较强，具有一定的独立考、实践操作、合作交

流、归纳概括等能力，能进行简单的推理

二、教材分析

这节课是人教版八年级第十八章第一节的内容，教学内容是勾

股定理公式的推导、证明及其简单的应用。本节课是在学生已经掌

握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，勾股定理是几何中

最重要的定理之一，它揭示的是直角三角形中三条边之间的数量关

系，将数与形密切联系起来，为以后学习四边形、圆、解直角三角

形等数学知识奠定了基础。它有着丰富的历史背景，在数学的发展

中起着重要的作用，在现实生活中也有着广泛的应用。学生通过对

勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认

识和理解。

三、教学目标设计

知识与技能

探索勾股定理的内容并证明，能够运用勾股定理进行简单计算

和运用

过程与方法

（1）通过观察分析，大胆猜想，探索勾股定理，培养学生动手

操作、合作交流、逻辑推理的能力。

2（）在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察一猜想一归

纳一验证”的数学过程，并体会数形结合和从特殊到一般的想方

法。

情感态度与价值

（1）在探索勾股定理的过程中，培养学生的合作交流意识和探

索精神，增进数学学习的信心，感受数学之美，探究之趣。

2（）利用远程教育资源介绍中国古代勾股方面的成就，激发学

生热爱祖国和热爱祖国悠久文化的想感情，培养学生的民族自豪

感和钻研精神。

四、教学重点难点

教学重点

探索和证明勾股定理•教学难点

用拼图的方法证明勾股定理

五、教学方法

（学法）”引导探索法”

(自主探究，合作学习，采用小组合作的方法。

六、教具准备

课件、三角板

七、教学过程设计

教学环节1

教学过程：创设情境探索新知教师活动：出示第24届国际数

学家大会的会徽的图案向学提问

(1)你见过这个图案吗？

(2)你听说过“勾股定理”吗？

学活动：学思考回答

设计意图：目的在于从现实活中提出“赵爽弦图”，进一步

激发学积极主动地投入到探索活动中，司时为探索勾股定理提供

背景材料。

教学环节2教学过程：实验操作获取新知归纳验证完善新知

教师活动：出示课件，引导学探索

学活动：猜想实验合作交流画图测量拼图验证

设计意图：渗透从特殊到一般的数学思想。为学提供参与数

学活动的时间和空间，发挥学的主体作用；让学自己动手拼出

赵爽弦图，培养他们学习数学的成就感。通过拼图活动，使学对

定理的理解更加深刻，体会数学中的数形结合思想，调动学思维

的积极性，激发学探求新知的欲望。给学充分的时间与空间讨

论、交流，鼓励学敢于发表自己的见解，感受合作的.重要性。

教学环节3教学过程：解决问题应用新知

教师活动：出示例题和练习

学活